<img class="logo" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/08/arts-lg-text-cze.png" alt="Filozofická fakulta Masarykovy univerzity">\ # Kritické myšlení Celý život se vás někdo bude pokoušet o&nbsp;něčem přesvědčit. Rodiče se vás budou snažit přesvědčit, abyste šli studovat tu či onu vysokou školu a&nbsp;obor. Politici se vás budou snažit přesvědčovat, abyste volili právě jejich stranu a&nbsp;je samotné. Kamarádi se vás budou snažit přesvědčit, že byste si měli dát ještě jednoho panáka. Youtubeři vás budou chtít přesvědčit, abyste lajkli jejich video a&nbsp;začali odebírat jejich kanál. A&nbsp;vy se budete celý život snažit přesvědčovat ostatní. Prostředků, jak někoho přesvědčit, je hodně. My si to ale prozatím zjednodušíme a&nbsp;rozdělíme si je na dvě skupiny podle toho, na co jsou zaměřené: Na emoce, nebo na rozum. [[Začněme emocemi.|intro-emoce]] Pokud chcete přeskočit rovnou na konec materiálu, můžete využít tento <a href="#crossroads">rozcestník.</a> <img class="logolink" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/common/Logolink_OP_VVV_hor_barva_cz.png" alt="Vytvořeno v rámci Operačního programu Výzkum, vývoj a vzdělávání CZ.02.3.68/0.0/0.0/18_067/0012281 Humanitní vědy dokořán">\ <div class="logotext">Tento produkt byl vytvořen v rámci Operačního programu Výzkum, vývoj a vzdělávání, projektu CZ.02.3.68/0.0/0.0/18_067/0012281 Humanitní vědy dokořán.</div>\ <hr><div class="logotext licence">\ <p>Tento výstup lze užít v&nbsp;souladu s&nbsp;licenčními podmínkami Creative Commons BY-SA&nbsp;4.0 International (<a href="http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/legalcode" target="_blank" rel="noreferrer noopener nofollow">http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/legalcode</a>).<br>\ Uvedené se nevztahuje na díla nebo jiné předměty ochrany (např.&nbsp;obrazovou či fotografickou dokumentaci), které jsou ve výstupu užity zejména na základě smluvní licence nebo výjimky či omezení příslušných práv, jak je uvedeno u&nbsp;konkrétního jednotlivého předmětu ochrany.</p>\ </div>\ <div id="crossroads" class="modalDialog">\ <div>\ <a href="#close" title="Zavřít" class="close">&times;</a>\ ### Zkratka Tudy se můžete dostat rovnou na rozcestník s&nbsp;přehledem argumentačních chyb a s&nbsp;příklady, na kterých si můžete své znalosti vyzkoušet. Skutečně chcete přeskočit až na závěrečné úkoly? [[Rozcestník|crossroads]] </div>\ </div>Emoce pociťují až na velmi vzácné výjimky všichni lidé. Některým emocím se chceme vyhýbat, některé naopak vyhledáváme – díky tomu lze přesvědčování pomocí emocí zjednodušit na <a class="inmod" href="#emoce">dva typy</a>. Proto je přesvědčování pomocí emocí tak účinné. Má to ale jeden podstatný problém: Rozhodování na základě pocitů nemusí vést k&nbsp;optimálnímu výsledku. Znáte to – nejhorší čas na nákup je, když je člověk hladový. Teď se podíváme na druhou možnost, jak někoho přesvědčit. [[Použití rozumu.|intro-rozum]]\ \\ <div id="emoce" class="modalDialog">\ <div>\ <a href="#close" title="Zavřít" class="close">&times;</a>\ V&nbsp;prvním případě je cílem vytvořit u&nbsp;ovlivňované osoby pocit, že pokud neudělá to, co si přejete, tak to v&nbsp;ní vyvolá špatný pocit. Zde se jedná o&nbsp;práci s&nbsp;výhrůžkami, zastrašováním, snahou zesměšnit a&nbsp;tak podobně. V&nbsp;druhém případě je cílem vyvolat pocit, že pokud se ovlivňovaná osoba rozhodne podle vás, vyvolá to v&nbsp;ní dobrý pocit. V&nbsp;praxi se může jednat o&nbsp;apely na novost, snahu vyvolat pocit náležitosti k&nbsp;nějaké skupině a&nbsp;podobně. Tipněte si, který z&nbsp;těchto způsobů je účinnější: strach z negativního nebo očekávání pozitivního? |que>[|a1>[A) strach z&nbsp;negativního] |a2>[B) očekávání pozitivního]]\ \ |f1)[ <div class="correct-box">Ano, máte pravdu. Lidi mnohem více motivuje strach ze ztráty nebo z&nbsp;negativních emocí obecně a&nbsp;nutí i&nbsp;velmi inteligentní jedince jednat velmi nerozumně. Pokud byste se o&nbsp;tom chtěli dozvědět více, podívejte se po nějaké knížce nebo článku od Daniela Kahnemana, Amose Tverského nebo třeba Richarda Thalera.</div>]\ |f2)[ <div class="wrong-box">Těsně vedle. Lidi mnohem více motivuje strach ze ztráty nebo z&nbsp;negativních emocí obecně a&nbsp;nutí i&nbsp;velmi inteligentní jedince jednat velmi nerozumně. Pokud byste se o&nbsp;tom chtěli dozvědět více, podívejte se po nějaké knížce nebo článku od Daniela Kahnemana, Amose Tverského nebo třeba Richarda Thalera.</div>]\ </div>\ </div>\ \\ (click: ?a1)[(show: ?f1)(replace: ?que)[<span style="color: green;">**strach z&nbsp;negativního**</span>, nebo očekávání pozitivního?]]\ (click: ?a2)[(show: ?f2)(replace: ?que)[strach z&nbsp;negativního, nebo <span style="color: red;">**očekávání pozitivního**</span>?]]Přemýšlení zabírá hodně času a&nbsp;vyžaduje často značnou námahu. Proto lidé nepoužívají rozum <a class="inmod" href="#danny">tak často, jak by si přáli</a>. Proč byste měli používat rozum? V&nbsp;některých situacích vám může rozhodování ovlivněné emocemi uškodit. Představte si, že si kupujete nějaký drahý spotřebič – třeba notebook na vysokou školu. Váš rozpočet je 40&nbsp;000&nbsp;Kč a víte, že další počítač si budete moci pořídit nejdřív za pět nebo šest let. Nakonec jste zůstali se dvěma volbami. První je počítač za 39&nbsp;990&nbsp;Kč, který odpovídá všem vašim požadavkům. Druhým je počítač za 34&nbsp;990&nbsp;Kč, který má pouze poloviční kapacitu pevného disku, ale zároveň k&nbsp;němu můžete za 5 tisíc přikoupit záruku na další tři roky. Co byste si koupili? |tha1>[|th1yes>[Dražší počítač s&nbsp;dvouletou zárukou a větším diskem], nebo |th1no>[levnější počítač s&nbsp;menším diskem a prodlouženou zárukou]?] [|th1right)[<div class="correct-box">Toto je ta rozumnější volba. Prodloužení pojištění je založeno na strachu zákazníků. Pojišťovny a obchody mají statistiky poruchovosti různých výrobků a na jejich základě si spočítaly, jak je pravděpodobné, že se v&nbsp;prodloužené záruční lhůtě něco rozbije. Volbou druhého modelu byste tak přišli o místo na pevném disku a o peníze za záruku, kterou velmi pravděpodobně nebudete potřebovat.</div>] |th1wrong)[<div class="wrong-box">Toto není nejlepší volba. Za pět tisíc jste si koupili vlastně jen dobrý pocit. Pravděpodobnost, že by se měl notebook během následujících pěti let rozbít tak, aby potřeboval drahý servis, je velmi malá. A pojišťovací společnosti a obchody toto velmi dobře ví – proto se snaží tyto prodloužené záruky prodávat.</div>]] [[Pokračovat dál|intro-rozum2]] <div id="danny" class="modalDialog"> <div> <a href="#close" title="Zavřít" class="close">&times;</a>\ Dětská baseballová pákla a&nbsp;míček stojí dohromaty 1&nbsp;dolar a&nbsp;10&nbsp;centů. Pálka je o&nbsp;dolar dražší než míček. Kolik stojí míček? |tha>[|th1y>[5 centů] |th1n>[10 centů] |th1nn>[15 centů]] |th1r)[<div class="correct-box">Správně! Pokud jste opravdu odpověděli bez zaváhání, máte velmi dobré matematické myšlení. Mnoho lidí ale na tuto jednoduchou otázku odpoví špatně. Proč? Lidský mozek má tendenci si mnohdy zjednodušovat práci a&nbsp;namísto energeticky a&nbsp;časově náročného systému racionálního myšlení zapojuje rychlý systém založený na zkratkách. Pokud by vás toto téma zajímalo více, podívejte se na knížku <a class="hyper" href="https://aleph.mzk.cz:443/F?func=direct&doc_number=001274562&local_base=MZK01&format=999" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Daniela Kahnemana *Myšlení, rychlé a&nbsp;pomalé*</a>.</div>]\ |th1w)[<div class="wrong-box">Hodně lidí by odpovědělo stejně jako vy, ale bohužel se mýlíte. Pokud by míček stál 10 centů a pálka by byla o dolar dražší, musela by stát 1 dolar a 10 centů. Obojí by tedy dohromady stálo 1 dolar a 20 centů. Správné řešení je následující: <div style="text-align: center;">x+(x+1)=1,10 2x+1=1,10 2x=0,1 **x=0,05**</div> Míček tedy stojí 5 centů, pálka 1 dolar a 5 centů. Proč mnoho lidí odpoví na tuto otázku stejně jako vy? Lidský mozek má tendenci si mnohdy zjednodušovat práci a&nbsp;namísto energeticky a&nbsp;časově náročného systému racionálního myšlení zapojuje rychlý systém založený na zkratkách. Pokud by vás toto téma zajímalo více, podívejte se na knížku <a class="hyper" href="https://aleph.mzk.cz:443/F?func=direct&doc_number=001274562&local_base=MZK01&format=999" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Daniela Kahnemana *Myšlení, rychlé a&nbsp;pomalé*</a>.</div>]\ |th1ww)[<div class="wrong-box">Nikoliv, to by obojí stálo dohromady 1 dolar a 30 centů. Správné řešení je následující: <div style="text-align: center;">x+(x+1)=1,10 2x+1=1,10 2x=0,1 **x=0,05**</div> Míček tedy stojí 5 centů, pálka 1 dolar a 5 centů. Proč mnoho lidí odpoví na tuto otázku stejně jako vy? Lidský mozek má tendenci si mnohdy zjednodušovat práci a&nbsp;namísto energeticky a&nbsp;časově náročného systému racionálního myšlení zapojuje rychlý systém založený na zkratkách. Pokud by vás toto téma zajímalo více, podívejte se na knížku <a class="hyper" href="https://aleph.mzk.cz:443/F?func=direct&doc_number=001274562&local_base=MZK01&format=999" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Daniela Kahnemana *Myšlení, rychlé a&nbsp;pomalé*</a>.</div>]\ (click: ?th1y)[(show: ?th1r)(replace: ?tha)[<span style="color: green;">**5 centů**</span> 10 centů 15 centů]]\ (click: ?th1n)[(show: ?th1w)(replace: ?tha)[5 centů <span style="color: red;">**10 centů**</span> 15 centů]]\ (click: ?th1nn)[(show: ?th1ww)(replace: ?tha)[5 centů 10 centů <span style="color: red;">**15 centů**</span>]]\ </div> </div> (click: ?th1yes)[(show: ?th1right)(replace: ?tha1)[<span style="color: green;">**Dražší počítač s dvouletou zárukou a větším diskem**</span>, nebo levnější počítač s menším diskem a prodlouženou zárukou?]]\ (click: ?th1no)[(show: ?th1wrong)(replace: ?tha1)[Dražší počítač s dvouletou zárukou a větším diskem, nebo <span style="color: red;">**levnější počítač s menším diskem a prodlouženou zárukou**</span>?]]Zatímco v&nbsp;případě přesvědčování důrazem na emoce se většinou nehraje podle pravidel, přesvědčování zaměřené na rozum by se alespoň některými pravidly řídit mělo. Jedním z&nbsp;nich je používat pouze rozumné a&nbsp;správné argumenty. [[Ale co to jsou argumenty?|intro-argument]]Slovo „argument“ jste už určitě někdy slyšeli. Zjednodušeně je argument něco, co slouží k&nbsp;*přesvědčení* někoho o&nbsp;*něčem*. Argument musí mít vždy dvě části. Část, která říká, o&nbsp;čem chceme přesvědčit, se nazývá *teze*. Tezí je nějaké <a class="inmod" href="#tvrzeni">*tvrzení*</a>, na kterém se s&nbsp;protistranou v&nbsp;diskusi neshodneme. Kdybychom se shodli, nebylo by potřeba nikoho přesvědčovat. [[A co ta druhá část?|intro-argument2]] [[Nebo si chcete nejdřív ověřit, jestli poznáte tezi?|teze]] \\ <div id="tvrzeni" class="modalDialog">\ <div>\ <a href="#close" title="Zavřít" class="close">&times;</a>\ //Tvrzení// je věta, u&nbsp;které má smysl ptát se, jestli může být pravdivá, nebo nepravdivá. Věta „Petr byl včera v&nbsp;kině“ je tvrzení – má smysl ptát se na její pravdivostní hodnotu. Věty jako „Dobrý den!“, „Kolik je hodin?“ nebo „Zavři to okno!“ tvrzeními nejsou. </div>\ </div>Každý argument musí obsahovat nějaké důvody, proč by měla být teze přijata. Těmto důvodům se říká *premisy* nebo *předpoklady*. Každý argument musí mít alespoň jeden předpoklad, ale zpravidla jich mívá víc. A&nbsp;tyto předpoklady by <a class="inmod" href="#emoce">měly být</a> založeny na rozumu, nikoli na pocitech. [[Tak si to shrneme.|intro-argument3]] \\ <div id="emoce" class="modalDialog">\ <div>\ <a href="#close" title="Zavřít" class="close">&times;</a>\ Argumenty založené na emocích jsou často předkládány a&nbsp;v&nbsp;některých případech je lze v&nbsp;kontextu dané diskuse považovat za vhodné a&nbsp;přípustné. </div>\ </div>Cílem argumentu je přesvědčit někoho o&nbsp;nějaké tezi za pomoci rozumných předpokladů. [[Pojďte si zkusit, jestli poznáte argument.|poznat-argument]]Už víte, že argument je to něco, co můžete použít k&nbsp;přesvědčování rozumem. Ale co dál? Podívejte se na následující úryvky a&nbsp;určete, který z&nbsp;nich je argumentem. Berte v&nbsp;potaz jenom to, co je zde napsáno, nic si neupravujte a&nbsp;nedomýšlejte. [[Úryvek A|arg-ch01]] <div class="neutral-box">\ „V&nbsp;dnešní době je zcela samozřejmé po uchazečích o&nbsp;práci vyžadovat kromě dobrých dovedností s&nbsp;počítači a&nbsp;IT obecně i&nbsp;znalost angličtiny na vysoké úrovni, a&nbsp;to jak slovem, tak písmem.“\ </div>\ --- [[Úryvek B|arg-ch02]] <div class="neutral-box">\ „Jestliže okamžitě radikálně nepřehodnotíme naše chování k&nbsp;přírodě, v&nbsp;následujících letech a&nbsp;desetiletích nás budou čekat přírodní katastrofy jen stěží představitelných rozměrů.“\ </div>\ --- [[Úryvek C|argument]] <div class="neutral-box">\ „V&nbsp;uzeninách je velké množství karcinogenních látek výrazně zvyšujících riziko vzniku rakoviny, tudíž bychom v&nbsp;zájmu zachování zdraví měli uzeniny vyřadit ze svých jídelníčků.“\ </div>\ --- [[Úryvek D|arg-ch03]] <div class="neutral-box">\ „Váš operační systém je velmi zastaralý a&nbsp;nebezpečný, jelikož operační systém, který používáte, již není nadále podporován a&nbsp;nejsou pro něj vydávány nové aktualizace a&nbsp;bezpečnostní záplaty.“\ </div>\ \\ |tip1)[<div class="tip-box">\ #### TIP 1: Už víte, že argumenty se používají k&nbsp;tomu, aby někoho přesvědčily. Které úryvky vás o&nbsp;něčem přesvědčují a&nbsp;které „jenom“ informují?\ </div>]\ |tip2)[<div class="tip-box">\ #### TIP 2: Co musí úryvek obsahovat, aby vás přesvědčil? Musí v&nbsp;něm být obsaženo nejenom CO, ale i&nbsp;PROČ.\ </div>]\ \ (if: $warg is 1)[(show: ?tip1)]\ (if: $warg is >= 2)[(show: ?tip2, ?tip1)]Pojďte si vyzkoušet, jestli poznáte, co může, nebo nemůže být teze argumentu. U&nbsp;každé ukázky se rozhodněte, jestli bychom ji nyní mohli použít jako tezi nějakého argumentu. ### Příklad 1 |th1>[<div class="neutral-box">\ „Zavolejte, prosím, dalšího uchazeče k&nbsp;pohovoru.“\ </div>]\ |tha)[|th1y)[MŮŽE to být teze.] / |th1n)[NEMŮŽE to být teze.]]\ |th1r)[<div class="correct-box">Správně! Tato věta není tvrzením, takže to nemůže být ani teze.</div>]\ |th1w)[<div class="wrong-box">Bohužel ne. Tezí může být jedině tvrzení. U&nbsp;této věty ale nemá smysl ptát se, jestli je, nebo není pravdivá. Nemůže to proto být teze.</div>]\ \\ |th2)[--- ### Příklad 2 <div class="neutral-box">\ „Uchazeči o&nbsp;místo by se spolu během výběrového řízení neměli potkat.“\ </div>]\ |thb)[|th2y)[MŮŽE to být teze.] / |th2n)[NEMŮŽE to být teze.]]\ |th2r)[<div class="correct-box">Správně! Toto tvrzení může být tezí.</div>]|th2w)[<div class="wrong-box">Bohužel se jedná o&nbsp;tvrzení, které může být tezí nějakého argumentu.</div>]\ \\ |th3)[--- ### Příklad 3 <div class="neutral-box">\ „Kouření způsobuje rakovinu.“\ </div>]\ |thc)[|th3y)[MŮŽE to být teze.] / |th3n)[NEMŮŽE to být teze.]]\ |th3r)[<div class="correct-box">Máte pravdu. Toto tvrzení je obecně přijímáno jako platné. Neměli byste tedy koho přesvědčovat.</div>]|th3w)[<div class="wrong-box">Před několika desítkami let se vedly na toto téma živé diskuse, ale pravdivost tohoto tvrzení již byla mnohokrát prokázána. Pokoušet se dnes někoho přesvědčit o&nbsp;pravdivosti tohoto tvrzení je jako vykopávat otevřené dveře.</div>]\ \\ |th4)[--- ### Příklad 4 <div class="neutral-box">\ „Virové onemocnění nelze vyléčit pomocí injekční aplikace dezinfekce do krevního řečiště.“\ </div>]\ |thd)[|th4y)[MŮŽE to být teze.] / |th4n)[NEMŮŽE to být teze.]]\ |th4r)[<div class="correct-box">Ano, jedná se o&nbsp;tvrzení, ale ne všechna tvrzení si zaslouží být rozumově vyvracena. Pokud by někdo věřil, že se vyléčí injekcí dezinfekce, pak je zcela zbytečné pokoušet se o&nbsp;rozumnou diskusi s&nbsp;racionálními argumenty. <a class="inmod" href="#blbci">Někteří lidé</a> jsou vůči racionálním argumentům imunní.</div>]|th4w)[<div class="wrong-box">Ne, toto tvrzení si nezaslouží být tezí. Zde je situace podobná jako v&nbsp;předchozím případě. Nemá smysl snažit se argumentovat proti tvrzení, které nemůže nikdo rozumně smýšlející zastávat. <a class="inmod" href="#blbci">Některé lidi</a> racionální argumentací nepřesvědčíte.</div>]\ |thf)[[[Pokračovat dál.|intro-argument2]]]\ \\ (show: ?tha, ?th1y, ?th1n)\ (click: ?th1y)[(show: ?th1w, ?th2, ?thb, ?th2y, ?th2n)(replace: ?tha)[<span style="color: red;">**MŮŽE to být teze.**</span> / NEMŮŽE to být teze.]]\ (click: ?th1n)[(show: ?th1r, ?th2, ?thb, ?th2y, ?th2n)(replace: ?tha)[MŮŽE to být teze / <span style="color: green;">**NEMŮŽE to být teze.**</span>]]\ (click: ?th2y)[(show: ?th2r, ?th3, ?thc, ?th3y, ?th3n)(replace: ?thb)[<span style="color: green;">**MŮŽE to být teze.**</span> / NEMŮŽE to být teze]]\ (click: ?th2n)[(show: ?th2w, ?th3, ?thc, ?th3y, ?th3n)(replace: ?thb)[MŮŽE to být teze / <span style="color: red;">**NEMŮŽE to být teze.**</span>]]\ (click: ?th3y)[(show: ?th3w, ?th4, ?thd, ?th4y, ?th4n)(replace: ?thc)[<span style="color: red;">**MŮŽE to být teze.**</span> / NEMŮŽE to být teze.]]\ (click: ?th3n)[(show: ?th3r, ?th4, ?thd, ?th4y, ?th4n)(replace: ?thc)[MŮŽE to být teze / <span style="color: green;">**NEMŮŽE to být teze.**</span>]]\ (click: ?th4y)[(show: ?th4w, ?thf)(replace: ?thd)[<span style="color: red;">**MŮŽE to být teze.**</span> / NEMŮŽE to být teze.]]\ (click: ?th4n)[(show: ?th4r, ?thf)(replace: ?thd)[MŮŽE to být teze / <span style="color: green;">**NEMŮŽE to být teze.**</span>]]\ \\ <div id="blbci" class="modalDialog">\ <div>\ <a href="#close" title="Zavřít" class="close">&times;</a>\ Možnost zapojení se do rozumné diskuse má dva předpoklady: *motivaci* a&nbsp;*kompetenci*. Pokud je někomu dané téma šumák, pak nemá motivaci zapojit mozek a&nbsp;vystačí si s&nbsp;rozhodováním na základě emocí. Když mobil berete jako nutnost, kterou čas od času hodíte na nabíječku, pak je pro vás rozhodování se na základě složitého porovnávání dostupných modelů ztráta času. Pokud danému tématu nerozumíte, pak se nemůžete rozumné diskuse zúčastnit, protože to prostě „nedáváte“. Pokud nevíte, co jsou to triangulární normy, asi se nebudete moci aktivně zúčastnit diskuse o&nbsp;detekci plagiátorství za využití mezijazykového fuzzy srovnání na základě sémantické blízkosti termínů. Bohužel ne každý je schopný si uvědomit, že mu kompetence chybí. Existuje <a class="hyper" href="https://www.avaresearch.com/files/UnskilledAndUnawareOfIt.pdf" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener" alt="Kruger, J., Dunning, D. Unskilled and unaware of it: How difficulties in recognizing one's own incompetence lead to inflated self-assessments. Journal of Personality and Social Psychology, 1999, 77(6), 1121–1134. dostupné z: https://doi.org/10.1037/0022-3514.77.6.1121.">výzkum</a> prokazující, že lidé, kteří něčemu velmi málo rozumí, mají zároveň tendenci považovat se v&nbsp;dané oblasti za velmi znalé. </div>\ </div><div class="wrong-box">\ „V&nbsp;dnešní době je zcela samozřejmé po uchazečích o&nbsp;práci vyžadovat kromě dobrých dovedností s&nbsp;počítači a&nbsp;IT obecně i&nbsp;znalost angličtiny na vysoké úrovni, a&nbsp;to jak slovem, tak i&nbsp;písmem.“\ </div>\ --- Toto argument není, jelikož tu máme jenom jedno jediné tvrzení. Toto tvrzení by přitom mohlo hrát v&nbsp;argumentu jak roli teze, tak i&nbsp;roli premisy. Pokud by to byla teze, pak bychom ji mohli podpořit např.&nbsp;pomocí předpokladu, že v&nbsp;současné tržní ekonomice dominují nadnárodní korporace, ve kterých je nutná spolupráce mezi různojazyčnými týmy a&nbsp;angličtina slouží běžně jako jazyk pro domluvu. Tvrzení z&nbsp;ukázky by mohlo být předpokladem v&nbsp;argumentu, že byste měli jít studovat na nějakou jazykovou školu angličtinu. [[Vraťte se a&nbsp;zkuste to znovu.|poznat-argument]] (set: $warg to it +1)<div class="wrong-box">\ „Jestliže okamžitě radikálně nepřehodnotíme naše chování k&nbsp;přírodě, v&nbsp;následujících letech a&nbsp;desetiletích nás budou čekat přírodní katastrofy jen stěží představitelných rozměrů.“\ </div>\ --- Z&nbsp;hlediska logiky se jedná jenom o&nbsp;jedno tvrzení, a&nbsp;nemůže tedy jít o&nbsp;argument. Pokud bychom tuto větu neupravili nebo nedoplnili, argument to nebude. [[Vraťte se a&nbsp;zkuste to znovu.|poznat-argument]] (set: $warg to it +1)<div class="correct-box">\ „V uzeninách je velké množství karcinogenních látek výrazně zvyšujících riziko vzniku rakoviny, tudíž bychom v&nbsp;zájmu zachování zdraví měli uzeniny vyřadit ze svých jídelníčků.“\ </div>\ --- Ano, toto je opravdu argument. Bylo by ho možné rozšířit a&nbsp;vylepšit, ale o&nbsp;sílu nám teď nejde. #### Teze: <blockquote>„V&nbsp;zájmu zachování zdraví bychom měli uzeniny vyřadit ze svých jídelníčků.“</blockquote> #### Předpoklad: <blockquote>„V&nbsp;uzeninách je velké množství karcinogenních látek výrazně zvyšujících riziko vzniku rakoviny.“</blockquote> [[Pokračovat dál|zasady]]<div class="wrong-box">\ „Váš operační systém je velmi zastaralý a&nbsp;nebezpečný, jelikož operační systém, který používáte, již není nadále podporován a&nbsp;nejsou pro něj vydávány nové aktualizace a&nbsp;bezpečnostní záplaty.“\ </div>\ --- V&nbsp;tomto případě jde o&nbsp;vysvětlení. V&nbsp;této podobě máme sice předpoklad, na němž lze postavit např.&nbsp;argument ve prospěch upgradu operačního systému, ale není zde premisa. A&nbsp;jelikož v&nbsp;zadání bylo, že máte brát věty tak, jak jsou, argument to není. [[Zkuste to znovu.|poznat-argument]] (set: $warg to it +1)Už jsme zmínili, že rozumové přesvědčování by se mělo řídit pravidly. Je na čase se podívat na tři z&nbsp;nich a&nbsp;ukázat si, jak se často porušují. Poznáte tak, jak s&nbsp;vámi mohou ostatní manipulovat a&nbsp;budete vědět, na co byste si měli dávat pozor. [[Pojďme se tedy podívat na pravidla.|zasada-stanoviska]]## Zásada stanoviska Tato zásada říká, že pokud útočíme na tezi protistrany, pak bychom měli útočit na to, co tato strana opravdu tvrdí. Neměli bychom tedy jejich argumentaci nijak zkreslovat a&nbsp;překrucovat. A&nbsp;protistrana by to samé neměla dělat s&nbsp;naší argumentací. Dobrou strategií, jak tomuto zkreslování zabránit, je zkusit převyprávět argumentaci protistrany vlastními slovy a&nbsp;zeptat se, jestli jsme to takto pochopili správně. [[Jak se toto pravidlo porušuje?|zasada-stanoviska-poruseni]]Porušením zásady stanoviska se dopustíme např.&nbsp;tehdy, když argumentaci protistrany zkreslíme, aby byla snáze napadnutelná, nebo ji upravíme tak, aby byla méně přijatelná. Této argumentační chybě se často říká *strašák* nebo také *figurína*. [[Co je to strašák?|strawman]]## Strašák (figurína, slaměný panák, fackovací panák) <div class="imbox">\ <a href="#picho"><img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/08/KM_strawman.png" alt="McCandless, D. Argumentační fauly. In: Centrum občanského vzdělávání [online]. Přel. Picha, M. 23. 9. 2012. Dostupné z: http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly."></a>\ <div class="citace">(McCandless, D. Argumentační fauly. In: <i>Centrum občanského vzdělávání</i> `[online]`. Přel. Picha, M. 23. 9. 2012. Dostupné z: <a href="http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly" target="_blank" rel="noreferrer noopener">http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly</a>.)</div>\ </div>\ <a class="inmod" href="#strawman">Strašák</a> je přílišným zjednodušením nebo překroucením argumentace protistrany. Název této argumentační chyby je odvozen od slaměné figuríny, kterou používali rytíři a&nbsp;vojáci pro testování svých bojových dovedností. Stejně, jako je slaměný panák jen ubohou náhražkou nepřítele, je i&nbsp;argumentační strašák chabou napodobeninou argumentace protistrany. [[Jak strašák vypadá v&nbsp;praxi?|strawman-eg]]\ \ <div id="strawman" class="modalDialog">\ <div>\ <a href="#close" title="Zavřít" class="close">&times;</a>\ Asi i&nbsp;díky tomu, že českých variant je tolik, se mnohdy používá anglický název tohoto argumentačního faulu – *strawman*. </div>\ </div>\ <div id="picho" class="modalDialog">\ <div>\ <a href="#close" title="Zavřít" class="close">&times;</a>\ <img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/08/KM_strawman.png" alt="McCandless, D. Argumentační fauly. In: Centrum občanského vzdělávání [online]. Přel. Picha, M. 23. 9. 2012. Dostupné z: http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly.">\ <div class="citace">(McCandless, D. Argumentační fauly. In: <i>Centrum občanského vzdělávání</i> `[online]`. Přel. Picha, M. 23. 9. 2012. Dostupné z: <a href="http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly" target="_blank" rel="noreferrer noopener">http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly</a>.)</div>\ </div>\ </div>Podíváme se do února 1948, do doby, kdy u&nbsp;nás došlo k&nbsp;událostem, které na dalších 40 let určily směřování naší země. Nepřítelem byli kapitalisté v&nbsp;čele se zlotřilými imperialisty z&nbsp;USA. V&nbsp;//Rudém právu// se v&nbsp;článku <a class="inmod" href="#marshall">Marshallovy státy se mají navždy vzdát svrchovanosti</a> píše: <div class="quote">\ „‚Po roce 1952 nevrátí se evropské státy, které se zúčastní Marshallova plánu, ke koncepci suverenity, ale povznesou se nad pojem suverenity.‘ Přeložíme-li to z&nbsp;diplomatické mluvy na řeč prostou, znamená to, že Marshallovy státy mají zůstat v&nbsp;americkém područí.“ <div class="citace">(<i>Rudé právo: Ústřední orgán Komunistické strany Československa</i>. Praha: Komunistická strana Československa, 3.2.1948, 28(28). s. 2. ISSN 0032-6569. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:a172bf90-080a-11dd-8b17-000d606f5dc6" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener" alt="">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:a172bf90-080a-11dd-8b17-000d606f5dc6</a>.)</div>\ </div>\ *Rudé právo* bere citát amerického velvyslance ve Velké Británii a&nbsp;„překládá“ ho tak, aby vyzníval jako prostá snaha o&nbsp;americkou nadvládu. [[Pokračovat dál|zasada-relevance]]\ \ <div id="marshall" class="modalDialog">\ <div>\ <a href="#close" title="Zavřít" class="close">&times;</a>\ <img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/09/KM-marshall.jpg" alt="Rudé právo: Ústřední orgán Komunistické strany Československa. Praha: Komunistická strana Československa, 3.2.1948, 28(28). s. 2. ISSN 0032-6569. Dostupné z: https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:a172bf90-080a-11dd-8b17-000d606f5dc6">\ <div class="citace">(<i>Rudé právo: Ústřední orgán Komunistické strany Československa</i>. Praha: Komunistická strana Československa, 3.2.1948, 28(28). s. 2. ISSN 0032-6569. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:a172bf90-080a-11dd-8b17-000d606f5dc6" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener" alt="">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:a172bf90-080a-11dd-8b17-000d606f5dc6</a>.)</div>\ </div>\ </div>## Zásada relevance Podle této zásady byste měli obhajovat svoji tezi (nebo naopak útočit na tezi protistrany) jenom pomocí argumentů, které se k&nbsp;dané tezi opravdu vztahují. To vypadá samozřejmě, že? Proč by se vůbec někdo pokoušel podporovat svoji tezi argumentací, která se k&nbsp;ní nevztahuje? Takový člověk pak musí být za hlupáka, ne? Tak jednoduché to bohužel není. Argumentační chyby založené na porušení zásady relevance jsou poměrně rozšířené a&nbsp;účinné. [[Pojďme se podívat na jednu z&nbsp;nich.|ad-hominem]]## Argumentace zaměřená na osobu <div class="imbox">\ <a href="#homo"><img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/08/KM_ad_hominem.png" alt="McCandless, D. Argumentační fauly. In: Centrum občanského vzdělávání [online]. Přel. Picha, M. 23. 9. 2012. Dostupné z: http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly."></a>\ <div class="citace">(McCandless, D. Argumentační fauly. In: <i>Centrum občanského vzdělávání</i> `[online]`. Přel. Picha, M. 23. 9. 2012. Dostupné z: <a href="http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly" target="_blank" rel="noreferrer noopener">http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly</a>.)</div>\ </div>\ Jedná se o&nbsp;útok zaměřený nikoli na tezi protistrany, ale na protistranu samotnou. Není to útok na to, co je řečeno, ale na toho, kdo to říká – a&nbsp;tím je porušena zásada relevance. <div class="imbox">\ <a href="#tgm"><img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/09/KM-tgm-ah.jpg" alt="Šípy: satyricko-politický obrázkový týdenník pro lid. v Praze: Josef V. Frič, 11.11.1899, 12(48). s. [2]. ISSN 1801-9293. Dostupné z: https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:e2dd5270-3e07-11ea-8a60-5ef3fc9ae867."></a>\ <div class="citace">(<i>Šípy: satyricko-politický obrázkový týdenník pro lid</i>. A&nbsp;Praze: Josef V. Frič, 11.11.1899, 12(48). s. [2]. ISSN 1801-9293. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:e2dd5270-3e07-11ea-8a60-5ef3fc9ae867" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:e2dd5270-3e07-11ea-8a60-5ef3fc9ae867</a>.)</div>\ </div>\ Osobní útoky jsou ale velmi účinné. Je těžké zachovat si v&nbsp;diskusi chladnou hlavu, když vás někdo očerňuje nebo uráží. Osobní útok je obzvláště účinný, je-li použit při veřejné debatě. Když bude publikum vaši protistranu nenávidět, tak proč by mělo poslouchat její argumenty? Protistrana je tak mnohdy nucena obhajovat sebe samu, nebo je vtažena do obyčejné hádky. [[Podívejme se na osobní útok v&nbsp;praxi.|ad-hominem-eg]]\ \ <div id="homo" class="modalDialog">\ <div>\ <a href="#close" title="Zavřít" class="close">&times;</a>\ <img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/08/KM_ad_hominem.png" alt="McCandless, D. Argumentační fauly. In: Centrum občanského vzdělávání [online]. Přel. Picha, M. 23. 9. 2012. Dostupné z: http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly.">\ <div class="citace">(McCandless, D. Argumentační fauly. In: <i>Centrum občanského vzdělávání</i> `[online]`. Přel. Picha, M. 23. 9. 2012. Dostupné z: <a href="http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly" target="_blank" rel="noreferrer noopener">http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly</a>.)</div>\ </div>\ </div>\ <div id="tgm" class="modalDialog">\ <div>\ <a href="#close" title="Zavřít" class="close">&times;</a>\ <img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/09/KM-tgm-ah.jpg" alt="Šípy: satyricko-politický obrázkový týdenník pro lid. v Praze: Josef V. Frič, 11.11.1899, 12(48). s. [2]. ISSN 1801-9293. Dostupné z: https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:e2dd5270-3e07-11ea-8a60-5ef3fc9ae867.">\ <div class="citace">(<i>Šípy: satyricko-politický obrázkový týdenník pro lid</i>. V&nbsp;Praze: Josef V. Frič, 11.11.1899, 12(48). s. [2]. ISSN 1801-9293. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:e2dd5270-3e07-11ea-8a60-5ef3fc9ae867" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:e2dd5270-3e07-11ea-8a60-5ef3fc9ae867</a>.)</div>\ </div>\ </div>## Vyvolání zášti <div class="imbox">\ <a href="#zast"><img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/08/KM_zast.png" alt="McCandless, D. Argumentační fauly. In: Centrum občanského vzdělávání [online]. Přel. Picha, M. 23. 9. 2012. Dostupné z: http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly."></a>\ <div class="citace">(McCandless, D. Argumentační fauly. In: <i>Centrum občanského vzdělávání</i> `[online]`. Přel. Picha, M. 23. 9. 2012. Dostupné z: <a href="http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly" target="_blank" rel="noreferrer noopener">http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly</a>.)</div>\ </div>\ Přelom května a&nbsp;června 1950. Klement Gottwald se potřebuje zavděčit Stalinovi. Je zosnován <a class="hyper" href="https://www.ceskatelevize.cz/porady/10153697395-proces-h/" target="_blank" rel="noreferrer noopener" alt="Česká televize: Proces H">vykonstruovaný proces</a> proti „záškodnické skupině“ dr. Milady Horákové. Úkolem *Rudého práva* nebylo informovat veřejnost, ale co nejvíce ji způsobem informování postavit proti obžalovaným. Očerňování bylo jednou z&nbsp;nejoblíbenějších strategií. Již <a class="inmod" href="#reportaz">reportáž z&nbsp;prvního dne přelíčení</a> obsahuje dost příkladů osobních útoků a&nbsp;snahy co nejvíce očernit obžalované, nicméně i&nbsp;v&nbsp;dalších dnech je styl srovnatelný. Pro ilustraci stačí hned <a class="inmod" href="#uvodnik">úvodník reportáže z&nbsp;prvního dne procesu</a>. Cílem je vykreslit obžalované jako tu nejodpornější lidskou špínu; jednak vyvolat nenávist a&nbsp;odpor vůči obžalovaným, a&nbsp;zároveň vytvořit klima, kdy si nikdo nedovolí se jich zastávat. Kromě tohoto očerňování dochází i&nbsp;k&nbsp;výraznému překrucování toho, co opravdu dotyční udělali a&nbsp;čemu věřili. Takže kromě osobních útoků je v&nbsp;hojné míře využit i&nbsp;//strašák//. [[Pokračovat dál|nelichotive-zarazeni]]\ \ <div id="zast" class="modalDialog">\ <div>\ <a href="#close" title="Zavřít" class="close">&times;</a>\ <img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/08/KM_zast.png" alt="McCandless, D. Argumentační fauly. In: Centrum občanského vzdělávání [online]. Přel. Picha, M. 23. 9. 2012. Dostupné z: http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly.">\ <div class="citace">(McCandless, D. Argumentační fauly. In: <i>Centrum občanského vzdělávání</i> `[online]`. Přel. Picha, M. 23. 9. 2012. Dostupné z: <a href="http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly" target="_blank" rel="noreferrer noopener">http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly</a>.)</div>\ </div>\ </div>\ <div id="uvodnik" class="modalDialog">\ <div>\ <a href="#close" title="Zavřít" class="close">&times;</a>\ ### Úvodník k&nbsp;první reportáži ze zinscenovaného procesu se skupinou dr. Milady Horákové <img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/09/KM-MH-008.jpg" alt="Rudé právo: Ústřední orgán Komunistické strany Československa. Praha: Komunistická strana Československa, 1.6.1950, 30 - 31(129). s. 3. ISSN 0032-6569. Dostupné z: https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:0682f720-40fe-11dd-a92a-000d606f5dc6">\ <div class="citace">(<i>Rudé právo: Ústřední orgán Komunistické strany Československa</i>. Praha: Komunistická strana Československa, 1.6.1950, 30 - 31(129), s. 3. ISSN 0032-6569. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:0682f720-40fe-11dd-a92a-000d606f5dc6" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:0682f720-40fe-11dd-a92a-000d606f5dc6</a>.)</div>\ </div>\ </div> <div id="reportaz" class="modalDialog">\ <div>\ <a href="#close" title="Zavřít" class="close">&times;</a>\ <img class="inlimg" src="https://is.muni.cz/go/10u4jf" alt="Rudé právo: Ústřední orgán Komunistické strany Československa. Praha: Komunistická strana Československa, 1.6.1950, 30 - 31(129). s. 3. ISSN 0032-6569. Dostupné z: https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:0682f720-40fe-11dd-a92a-000d606f5dc6">\ <div class="citace">(<i>Rudé právo: Ústřední orgán Komunistické strany Československa</i>. Praha: Komunistická strana Československa, 1.6.1950, 30 - 31(129), s. 3. ISSN 0032-6569. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:0682f720-40fe-11dd-a92a-000d606f5dc6" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:0682f720-40fe-11dd-a92a-000d606f5dc6</a>.)</div>\ </div> </div>Argumentace zaměřená na osobu ale nemusí být vždy chybnou argumentací. V&nbsp;některých případech se může jednat o&nbsp;zcela adekvátní formu argumentace. Ve kterém z&nbsp;následujících případů si myslíte, že je adekvátní ji použít? |adhom>[|adhom1>[Když je charakter oponenta podstatný pro jeho tezi.] |adhom2>[Když je oponentem zpochybněn náš charakter.] |adhom3>[Když náš oponent v&nbsp;diskusi je zcela prokazatelně hlupák.]] |correct)[<div class="correct-box">Ano, máte pravdu. V&nbsp;některých případech je charakter diskutujícího relevantní pro danou tezi. Vezměte si například vězně usilujícího o&nbsp;zkrácení trestu. Takový vězeň se zcela určitě bude odvolávat na svoje dosavadní chování ve vězení a&nbsp;jeho oponenti budou moci zcela legitimně poukazovat na jeho charakterové vady nebo prohřešky. V&nbsp;takovém případě je osobní argumentace zcela <a class="inmod" href="#borovsky">v&nbsp;pořádku</a> a&nbsp;vlastně i&nbsp;nepostradatelná.</div>]\ |false1)[<div class="wrong-box">Ne, to by jenom vyhrotilo spor a&nbsp;z&nbsp;kritické diskuse by se velmi rychle stala obyčejná hádka. Správná odpověď je, že v&nbsp;některých případech je charakter diskutujícího relevantní pro jeho tezi. Vezměte si například vězně usilujícího o&nbsp;zkrácení trestu. Takový vězeň se zcela určitě bude odvolávat na svoje dosavadní chování ve vězení a&nbsp;jeho oponenti budou moci zcela legitimně poukazovat na jeho charakterové vady nebo prohřešky. V&nbsp;takovém případě je osobní argumentace zcela <a class="inmod" href="#borovsky">v&nbsp;pořádku</a> a&nbsp;vlastně i&nbsp;nepostradatelná.</div>]\ |false2)[<div class="wrong-box">Ne, ani to vás neopravňuje k&nbsp;využití argumentace zaměřené na osobu. Pokud je navíc váš oponent tvrdohlavý hlupák, pak nejspíš ztrácíte čas. Správná odpověď je, že v&nbsp;některých případech je charakter diskutujícího relevantní pro jeho tezi. Vezměte si například vězně usilujícího o&nbsp;zkrácení trestu. Takový vězeň se zcela určitě bude odvolávat na svoje dosavadní chování ve vězení a&nbsp;jeho oponenti budou moci zcela legitimně poukazovat na jeho charakterové vady nebo prohřešky. V&nbsp;takovém případě je osobní argumentace zcela <a class="inmod" href="#borovsky">v&nbsp;pořádku</a> a&nbsp;vlastně i&nbsp;nepostradatelná.</div>] |test)[(link-goto: "Pokračovat dál.", ((either: "ad-hominem-syflak", "ad-hominem-brett")))]\ \\ (click: ?adhom1)[(show: ?correct, ?corrhom, ?test)(replace: ?adhom)[<span style="color: green;">**Když je charakter oponenta podstatný pro tezi.**</span>]]\ (click: ?adhom2)[(show: ?false1, ?corrhom, ?test)(replace: ?adhom)[<span style="color: red;">//Když je oponentem zpochybněn náš charakter.//</span>]]\ (click: ?adhom3)[(show: ?false2, ?corrhom, ?test)(replace: ?adhom)[<span style="color: red;">//Když náš oponent v&nbsp;diskusi je zcela prokazatelně hlupák.//]]\ \\ <div id="borovsky" class="modalDialog">\ <div>\ <a href="#close" title="Zavřít" class="close">&times;</a>\ Příklady korektního použití argumentace založené na útoku na osobnost nebo charakter můžete nalézt například ve sbírce <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:bcee8ef0-503f-11e4-a830-005056827e51" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener" alt="Havlíček Borovský, Karel. Epištoly kutnohorské. Brno: Nový lid, 1935. Dostupné z: https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:bcee8ef0-503f-11e4-a830-005056827e51">*Epištoly kutnohorské*</a> Karla Havlíčka Borovského, který např.&nbsp;v&nbsp;epištole <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:dc3b7980-580a-11e4-97e9-5ef3fc9bb22f" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener" alt="Havlíček Borovský, Karel. Epištoly kutnohorské. Brno: Nový lid, 1935. s. 61–62. Dostupné z: https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:dc3b7980-580a-11e4-97e9-5ef3fc9bb22f">„Učme se z&nbsp;dějin“</a> poukazuje na mravní prohřešky papežů, čímž napadá morální autoritu římskokatolické církve. <img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/09/KM-janxxiii.jpg" alt="Havlíček Borovský, Karel. Epištoly kutnohorské. Brno: Nový lid, 1935. s. 62. Dostupné z: https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:dc403470-580a-11e4-97e9-5ef3fc9bb22f">\ <div class="citace">(Havlíček Borovský, K. <i>Epištoly kutnohorské</i>. Brno: Nový lid, 1935. s. 62. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:dc403470-580a-11e4-97e9-5ef3fc9bb22f" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:dc403470-580a-11e4-97e9-5ef3fc9bb22f</a>)</div>\ </div>\ </div>Přečtěte si následující argument a&nbsp;rozhodněte, jestli je osobní argumentace v&nbsp;něm použita adekvátně, nebo jestli se jedná o&nbsp;argumentační chybu. <div class="neutral-box">\ <a href="https://cs.wikipedia.org/wiki/Klement_Gottwald" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener" alt="Wikipedie: Klement Gottwald">Klement Gottwald</a> byl špatný politik. Zemřel na komplikace spojené se syfilidou. Znáte nějakého jiného politika, který by měl syfilis? Nebo nějakou jinou pohlavně přenosnou chorobu? A&nbsp;jestli ano, považujete některého z&nbsp;nich za dobrého politika? Silně pochybuji. Člověk tak mravně nízký, že se nakazil syfilidou, nemůže být považován za dobrého politika.\ </div>\ |volba>[|ch1>[Je to správné použití argumentace zaměřené na osobu.] |ch2>[Ne, jedná se o&nbsp;argumentační chybu.]] \ |right)[<div class="correct-box">Máte pravdu. To, jestli někdo má, nebo nemá syfilis, není pro danou tezi relevantní. Pokud bychom to měli považovat za přijatelný argument, muselo by být doplněno, proč bychom měli brát syfilis v&nbsp;úvahu.</div>]\ |wrong)[<div class="wrong-box">Ne, v&nbsp;této podobě se jedná o&nbsp;argumentační chybu. Pokud by nebylo dobře zdůvodněno, že syfilis má vliv na hodnocení Gottwalda jako politika, jedná se o&nbsp;neadekvátní argument.</div>] \ |sum)[[[Pojďme si to ještě shrnout.|ad-hominem-summary]]] \\ (click: ?ch1)[(show: ?wrong, ?sum)(replace: ?volba)[<span style="color: red;">//Je to správné použití argumentace zaměřené na osobu.//</span>]]\ (click: ?ch2)[(show: ?right, ?sum)(replace: ?volba)[<span style="color: green;">**Ne, jedná se o&nbsp;argumentační chybu.**</span>]]Přečtěte si následující argument a&nbsp;rozhodněte, jestli je osobní argumentace v&nbsp;něm použita adekvátně, nebo jestli se jedná o&nbsp;argumentační chybu. <div class="neutral-box">\ <a href="https://cs.wikipedia.org/wiki/Brett_Kavanaugh" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener" alt="Wikipedia: Brett "I like beer" Kavanaugh">Brett Kavanaugh</a> by neměl být jmenován soudcem Nejvyššího soudu Spojených států, protože to není člověk dostatečně morální. Slyšeli jsme výpovědi, podle kterých byl Kavanaugh často opilý a&nbsp;dokonce se pokusil o&nbsp;znásilnění. O&nbsp;jeho charakteru a&nbsp;morálce je tedy možné mít velmi vážné pochybnosti. Dost vážné na to, abychom ho odmítli do funkce.\ </div>\ |volba>[|ch1>[Je to správné použití argumentace zaměřené na osobu.] |ch2>[Ne, jedná se o&nbsp;argumentační chybu.]] \ |right)[<div class="correct-box">Máte pravdu. Když jde o&nbsp;jmenování do funkce soudce, charakter by měl být brán v&nbsp;potaz. Čím vyšší instance soudu, tím by měly být nároky kladené na soudce vyšší.</div>]\ |wrong)[<div class="wrong-box">V tomto případě se jedná o&nbsp;přípustný argument. U&nbsp;některých funkcí je zapotřebí vzít v&nbsp;potaz i&nbsp;morální profil kandidátů. U&nbsp;předsedy etické komise byste asi také očekávali, že by neměl být nemorální. Čím vyšší instance soudu, tím by měly být nároky kladené na soudce vyšší. U&nbsp;Nejvyššího soudu USA lze očekávat velmi vysoké nároky na kandidáta na soudce.</div>] \ |sum)[[[Pojďme si to ještě shrnout.|ad-hominem-summary]]] \\ (click: ?ch1)[(show: ?right, ?sum)(replace: ?volba)[<span style="color: green;">**Je to správné použití argumentace zaměřené na osobu.**</span>]]\ (click: ?ch2)[(show: ?wrong, ?sum)(replace: ?volba)[<span style="color: red;">//Ne, jedná se o&nbsp;argumentační chybu.//</div>]]Argument zaměřený na osobu je přípustný jen tehdy, pokud je pro přijetí (nebo naopak odmítnutí) teze podstatná osoba nebo její charakter. V&nbsp;případě, že je teze na charakteru nezávislá, jsou osobní útoky argumentačními chybami a&nbsp;nejsou přípustné, jelikož nejsou relevantní a&nbsp;mohou znamenat konec rozumné diskuse. [[Pokračovat dál|crossroads]]„Zvítězit“ v&nbsp;kritické diskusi lze i&nbsp;tak, že se zabrání jejímu vzniku nebo se zastaví její průběh. Tento přístup sice pro stranu, která ho použije, nemusí znamenat, že vyhraje, ale může zaručit, že <a class="inmod" href="#win">neprohraje</a>. A&nbsp;mnoho lidí si tyto dvě situace plete. A jak zabránit protistraně v&nbsp;argumentaci? Lze využít třeba strach nebo soucit. Na co se chcete zaměřit nejdříve? [[Na strach|ad-baculum]] [[Na soucit|ad-misericordiam]] \\ <div id="win" class="modalDialog">\ <div>\ <a href="#close" title="Zavřít" class="close">&times;</a>\ K&nbsp;tomu, aby byla úspěšně obhájena teze, je zapotřebí se vyrovnat s&nbsp;námitkami protistrany. Pokud ale protistrana nemůže námitky předložit, nelze tezi považovat za úspěšně obhájenou. </div>\ </div>K úspěšné argumentaci je zapotřebí vědět, jak argument vytvořit, kdy a&nbsp;jak ho použít – a&nbsp;také kdy ho použít nelze. Pojďme se podívat na dva příklady toho, kdy se použití platného argumentu stává chybou. Vezměme si dva velmi podobné druhy argumentů, jejichž základem je odvolávání se na názor někoho jiného. V&nbsp;jednom případě jde o&nbsp;názor experta, ve druhém o&nbsp;názor většiny. [[Začneme argumentací názorem experta.|expert]][[Unáhlenost|unahlene]] [[Lenost|anecdotal]]Co udělá „morálně flexibilní“ jedinec, když se v&nbsp;diskusi dostane do situace, v&nbsp;níž nemůže vyhrát? Zvolí jednu z&nbsp;následujících taktik: [[Bude lhát a&nbsp;vymýšlet si.|lies]] [[Pokusí se odvést pozornost.|attention]] \\ (set: $man1 to "no") (set: $man2 to "no")## Vyhrožování <div class="imbox">\ <a href="#adolf"><img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/09/KM-hitler-scaled.jpg" alt="Lidové noviny. Brno: Vydavatelské družstvo Lidové strany v&nbsp;Brně, 27.9.1938, 46(486`*`, ranní vydání). s. [1]. ISSN 1802-6265. Dostupné z: https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:53d24d40-499c-11dd-bfa8-000d606f5dc6"></a>\ <div class="citace">(*Lidové noviny*. Brno: Vydavatelské družstvo Lidové strany v&nbsp;Brně, 27.9.1938, 46(486*, ranní vydání). s. 1. ISSN 1802-6265. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:53d24d40-499c-11dd-bfa8-000d606f5dc6" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:53d24d40-499c-11dd-bfa8-000d606f5dc6</a>.)</div>\ </div>\ (set: $free1 to "yes") Vyhrožování není příliš sofistikovaná, zato velmi účinná metoda, pokud se protistrana bojí, že pokračování v&nbsp;diskusi pro ni bude znamenat nějaké negativní důsledky. Pokračování v&nbsp;diskusi je závislé na ochotě protistrany nést riziko těchto důsledků. Že se bohužel jedná o&nbsp;velmi účinnou taktiku, dokládá i&nbsp;jedna z&nbsp;temných kapitol naší historie – období po mnichovské zradě r.&nbsp;1938. Hitlerovi se podařilo pod pohrůžkou války získat nemalou část tehdejšího československého území, přičemž Československu nebyla účast na rozhodující konferenci mocností v&nbsp;Mnichově ani dovolena. To, jak silný byl tehdy strach z&nbsp;války, ilustrují i&nbsp;některé reklamy v&nbsp;novinách informující o&nbsp;výsledcích konference: <div class="quote">\ <iframe src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=11" width="90%" height="1024" frameborder="0" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe><script src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/plugins/h5p/h5p-php-library/js/h5p-resizer.js" charset="UTF-8"></script>\ <div class="citace">(<i>Lidové noviny</i>. Brno: Vydavatelské družstvo Lidové strany v Brně, 1.10.1938, 46(493, ranní vydání). ISSN 1802-6265. Dostupné také z: <a class="hyper" href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:83609c80-3b67-11dd-800e-000d606f5dc6" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:83609c80-3b67-11dd-800e-000d606f5dc6</a>.)</div>\ </div>\ [[Pokračovat dál|ad-baculum2]] \\ <div id="adolf" class="modalDialog">\ <div>\ <a href="#close" title="Zavřít" class="close">&times;</a>\ <img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/09/KM-hitler-scaled.jpg" alt="Lidové noviny. Brno: Vydavatelské družstvo Lidové strany v&nbsp;Brně, 27.9.1938, 46(486`*`, ranní vydání). s. [1]. ISSN 1802-6265. Dostupné z: https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:53d24d40-499c-11dd-bfa8-000d606f5dc6.">\ <div class="citace">(<i>Lidové noviny</i>. Brno: Vydavatelské družstvo Lidové strany v&nbsp;Brně, 27.9.1938, 46(486`*`, ranní vydání). s. `[1]`. ISSN 1802-6265. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:53d24d40-499c-11dd-bfa8-000d606f5dc6" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener" alt="">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:53d24d40-499c-11dd-bfa8-000d606f5dc6</a>.)</div>\ </div>\ </div>(set: $free2 to "yes")\ Jednou z&nbsp;možností, jak zabránit kritické diskusi, je pokusit se využít soucitu protistrany. Strana, která tento postup zvolí, se pak snaží ukázat, že si zaslouží lítost a&nbsp;protistrana by měla ustat ve svých snahách. Představte si situaci, kdy se řidič během kontroly policejní hlídkou snaží různě vymlouvat, že spěchá za manželkou do porodnice nebo že nemá ani na opravu tachometru, natož na pokutu za překročení rychlosti. (unless: $free1 is "yes")[(link-goto: "Teď se podívejme na argumentaci založenou na zneužití strachu.", "ad-baculum")]\ (else:)[(link-goto: "Přejít na přehled tématu.", "freedom-summary")]\ |student)[Ano, spadá sem i&nbsp;snaha přemluvit učitele, ať vám nedává špatnou známku nebo vám dá ještě čas na napsání domácího úkolu do dalšího dne.]\ |dog)[ Ne, výmluva, že vám domácí úkol sežral pes, se do této kategorie argumentačních chyb nepočítá. ;-)]\ \\ (event: when time > 15s)[(show: ?student)]\ (event: when time > 20s)[(show: ?dog)]## Odvolání se na rozšířený názor <div class="imbox">\ <a href="#populum"><img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/08/KM_ad_populum.png" alt="McCandless, D. Argumentační fauly. In: Centrum občanského vzdělávání [online]. Přel. Picha, M. 23. 9. 2012. Dostupné z: http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly."></a>\ <div class="citace">(McCandless, D. Argumentační fauly. In: <i>Centrum občanského vzdělávání</i> `[online]`. Přel. Picha, M. 23. 9. 2012. Dostupné z: <a href="http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly" target="_blank" rel="noreferrer noopener">http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly</a>.)</div>\ </div>\ Dalším oblíbeným druhem argumentu je odvolání se na rozšířený názor. Tvrdí to hodně lidí, takže na tom něco bude, ne? Ne nutně. To, že má na nějakou věc stejný názor více lidí, ještě neznamená, že je tento názor potřeba brát vážně. To, že si nějaká skupina lidí myslí, že je něco pravda, neznamená, že to pravda skutečně je. A&nbsp;nezáleží na tom, jak velká nebo <a class="inmod" href="#cumpelik">skálopevně přesvědčená</a> tato skupina je. V&nbsp;průběhu procesu s&nbsp;dr.&nbsp;Miladou Horákovou komunisté hojně využívali argumentaci rozšířeným názorem k&nbsp;potvrzení spravedlivosti rozsudku nad obžalovanými. V&nbsp;novinách a&nbsp;rádiu byly prezentovány jak názory jednotlivců, tak rezoluce podepisované zaměstnanci různých podniků, členy zájmových sdružení nebo dokonce školáky. Tyto rezoluce spojuje, že mají sice ukázat převažující názor společnosti, ale zároveň se jedná o&nbsp;názory lidí až komicky nekvalifikovaných vyjadřovat se k&nbsp;trestněprávním otázkám. Podívejte se na <a class="inmod" href="#rezoluce">několik příkladů</a>. [[Dobře, ale co když jsou ti lidé odborníci?|ad-populum2]] \\ <div id="populum" class="modalDialog">\ <div>\ <a href="#close" title="Zavřít" class="close">&times;</a>\ <img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/08/KM_ad_populum.png" alt="McCandless, D. Argumentační fauly. In: Centrum občanského vzdělávání [online]. Přel. Picha, M. 23. 9. 2012. Dostupné z: http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly.">\ <div class="citace">(McCandless, D. Argumentační fauly. In: <i>Centrum občanského vzdělávání</i> `[online]`. Přel. Picha, M. 23. 9. 2012. Dostupné z: <a href="http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly" target="_blank" rel="noreferrer noopener">http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly</a>.)</div>\ </div>\ </div>\ <div id="cumpelik" class="modalDialog">\ <div>\ <a href="#close" title="Zavřít" class="close">&times;</a>\ Je bohužel smutným faktem, že čím méně člověk něčemu rozumí, tím více skálopevné je jeho přesvědčení, že dané věci rozumí. Říká se tomu <a href="https://cs.wikipedia.org/wiki/Dunning%C5%AFv%E2%80%93Kruger%C5%AFv_efekt" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener" alt="Wikipedia: Dunningův-Krugerův efekt">Dunningův-Krugerův efekt</a> a&nbsp;je to jeden z&nbsp;důvodů, proč jsme již dříve uvedli, že pokoušet se o&nbsp;rozumnou argumentaci s&nbsp;někým, kdo nemá ochotu nebo schopnost rozum použít, je ztráta času.\ </div>\ </div>\ <div id="rezoluce" class="modalDialog">\ <div>\ <a href="#close" title="Zavřít" class="close">&times;</a>\ V&nbsp;dálnopisu pracovníka Krajského výboru KSČ v&nbsp;Ústí nad Labem Antonína Šťastného zaslaném 3.&nbsp;6.&nbsp;1950 Ústřednímu výboru KSČ se lze dočíst např.&nbsp;o&nbsp;„soudech“ probíhajících na řepných brigádách (jedná se nejspíš o&nbsp;dvě různé brigády): <div class="neutral-box">\ <blockquote>„Dělníci v&nbsp;řepné brigádě prohlásili, že nestačí oběsit obžalované, ale [je třeba jim] utnout hlavu. Horákovou přirovnávají k&nbsp;ženám SS.“<br>„Brigádníci na řepné brigádě na stát[ním] statku v&nbsp;Chlumci na několik minut přerušili práci, aby se na několik těchto minut stali soudci velezrádců.“</blockquote>\ <div class="citace">(Formánková, P., Koura, P. <i>Žádáme trest smrti!: propagandistická kampaň provázející proces s&nbsp;Miladou Horákovou a&nbsp;spol.</i> Praha: Ústav pro studium totalitních režimů, 2008, s. 266, 267. ISBN 978-80-87211-03-8. Dostupné také z: <a href="https://www.ustrcr.cz/wp-content/uploads/2017/10/Zadame-trest-smrti-1.pdf" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://www.ustrcr.cz/wp-content/uploads/2017/10/Zadame-trest-smrti-1.pdf</a>.)</div>\ </div>\ Dalším příkladem může být rezoluce krmiček a&nbsp;krmičů z&nbsp;Ostravského kraje z&nbsp;6.&nbsp;6.&nbsp;1950: <div class="neutral-box">\ <blockquote>„My, krmičky a&nbsp;krmiči z&nbsp;velkovýkrmen Ostravského kraje, zúčastněni na konferenci krmičů v&nbsp;Ostravě, odsuzujeme válečné přípravy imperialistů a&nbsp;jejich zrádných pomahačů z&nbsp;řad naší reakce. Zenklové a&nbsp;jemu podobní nám republiku rozbíjet nebudou a&nbsp;pro výstrahu všem takovým zrůdám, které chtějí mařit naši práci, žádáme co nejpřísnější a&nbsp;nejvyšší tresty.<br>Pryč s&nbsp;reakcí a&nbsp;válečnými štváči!<br>My chceme budovat, a&nbsp;ne bourat!<br>Ať žije světový mír!“</blockquote>\ <div class="citace">(Formánková, P., Koura, P. <i>Žádáme trest smrti!: propagandistická kampaň provázející proces s&nbsp;Miladou Horákovou a&nbsp;spol.</i> Praha: Ústav pro studium totalitních režimů, 2008, s. 333. ISBN 978-80-87211-03-8. Dostupné také z: <a href="https://www.ustrcr.cz/wp-content/uploads/2017/10/Zadame-trest-smrti-1.pdf" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://www.ustrcr.cz/wp-content/uploads/2017/10/Zadame-trest-smrti-1.pdf</a>.)</div>\ </div>\ Poslední ukázkou je úvod rezoluce učitelů a&nbsp;žáků střední školy v&nbsp;Hovoranech: <div class="neutral-box">\ <blockquote>„Žáci střední školy v&nbsp;Hovoranech, okres Hodonín, projednali na společném shromáždění velezrádnou činnost těch, jimiž se dnes zabývá obžaloba Státního soudu v&nbsp;Praze, a&nbsp;je jim jasno, že obžalovaní jsou záškodníci nejhrubšího ražení, poněvadž jejich činnost směřovala k&nbsp;tomu, aby naše republika přišla znovu do hospodářské bídy, do hrůz válečných, ohrožovala tedy tato činnost hlavně nás, mladé občany republiky, kterým teprve po dlouhých bojích a&nbsp;velikých obětech umožněn je život radostný a&nbsp;šťastný.“</blockquote>\ <div class="citace">(Formánková, P., Koura, P. <i>Žádáme trest smrti!: propagandistická kampaň provázející proces s&nbsp;Miladou Horákovou a&nbsp;spol.</i> Praha: Ústav pro studium totalitních režimů, 2008, s. 370. ISBN 978-80-87211-03-8. Dostupné také z: <a href="https://www.ustrcr.cz/wp-content/uploads/2017/10/Zadame-trest-smrti-1.pdf" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://www.ustrcr.cz/wp-content/uploads/2017/10/Zadame-trest-smrti-1.pdf</a>.)</div>\ </div>\ </div>\ </div>Double-click this passage to edit it.Double-click this passage to edit it.(set: $man1 to "yes")\ ## Lhaní <div class="imbox">\ <a href="#lies"><img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/08/KM_lie.png" alt="McCandless, D. Argumentační fauly. In: Centrum občanského vzdělávání [online]. Přel. Picha, M. 23. 9. 2012. Dostupné z: http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly."></a>\ <div class="citace">(McCandless, D. Argumentační fauly. In: <i>Centrum občanského vzdělávání</i> `[online]`. Přel. Picha, M. 23. 9. 2012. Dostupné z: <a href="http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly" target="_blank" rel="noreferrer noopener">http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly</a>.)</div>\ </div>\ Když se pravda nehodí, je pro někoho jedinou možností lhát. S&nbsp;ohledem k&nbsp;argumentaci a&nbsp;rozumné diskusi se nabízí otázka, jakou podobu bude lhaní mít. Tou nejjednodušší formou bude tvrzení, které bude prostě v&nbsp;rozporu se skutečností. Problém je, že tento přístup není příliš rafinovaný a&nbsp;zpravidla je snadné ho odhalit. V&nbsp;poslední době se navíc rozmáhá hlavně v&nbsp;kontextu novinařiny tzv.&nbsp;*fact-checking*, tedy ověřování pravdivosti tvrzení. [[Existují ale i&nbsp;sofistikovanější metody.|data-manipulation]] \\ <div id="lies" class="modalDialog">\ <div>\ <a href="#close" title="Zavřít" class="close">&times;</a>\ <img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/08/KM_lie.png" alt="McCandless, D. Argumentační fauly. In: Centrum občanského vzdělávání [online]. Přel. Picha, M. 23. 9. 2012. Dostupné z: http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly.">\ <div class="citace">(McCandless, D. Argumentační fauly. In: <i>Centrum občanského vzdělávání</i> `[online]`. Přel. Picha, M. 23. 9. 2012. Dostupné z: <a href="http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly" target="_blank" rel="noreferrer noopener">http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly</a>.)</div>\ </div>\ </div>(set: $man2 to "yes")\ \\ ## Odvedení pozornosti <div class="imbox">\ <a href="#herring"><img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/08/KM_red_herring.png" alt="McCandless, D. Argumentační fauly. In: Centrum občanského vzdělávání [online]. Přel. Picha, M. 23. 9. 2012. Dostupné z: http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly."></a>\ <div class="citace">(McCandless, D. Argumentační fauly. In: <i>Centrum občanského vzdělávání</i> `[online]`. Přel. Picha, M. 23. 9. 2012. Dostupné z: <a href="http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly" target="_blank" rel="noreferrer noopener">http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly</a>.)</div>\ </div>\ Navzdory tomu, co se občas člověk dočte na internetu, lidský mozek není schopný multitaskingu. Pokud provádíme víc věcí najednou, ani jednu z&nbsp;nich neděláme tak dobře, jako kdybychom se zabývali každou z&nbsp;těchto činností zvlášť. A&nbsp;podobné je to i&nbsp;s&nbsp;pozorností. Naše pozornost se nemůže upírat na více věcí zároveň. Odvedení pozornosti je princip, který je jedním ze základních kamenů magie, a&nbsp;lze ho využít i&nbsp;v&nbsp;přesvědčování. Pokud se podaří odvést pozornost protistrany (a publika) od problému, kterým jsme se zabývali, někam jinam, pak je možné, že se k&nbsp;původnímu problému již nevrátíme. <div class="imbox">\ <a href="#zlutak"><img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/09/KM-noviny-009.jpg" alt="Rudé právo: Ústřední orgán Komunistické strany Československa. Praha: Komunistická strana Československa, 1.2.1947, 27(27). s. [1]. ISSN 0032-6569. Dostupné z: https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:3d9525e0-f67a-11dc-84b5-000d606f5dc6"></a>\ <div class="citace">(<i>Rudé právo: Ústřední orgán Komunistické strany Československa</i>. Praha: Komunistická strana Československa, 1.2.1947, 27(27). s. [1]. ISSN 0032-6569. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:3d9525e0-f67a-11dc-84b5-000d606f5dc6" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:3d9525e0-f67a-11dc-84b5-000d606f5dc6</a>.)</div>\ </div>\ Zde je k&nbsp;odvedení pozornosti využit osobní útok. Místo na to, co A.&nbsp;Hakl prohlásil, je útok veden na jeho osobu. Další oblíbenou taktikou odvedení pozornosti je publikovat články, které poukazují na problémy protistrany (klidně i&nbsp;imaginární), ale na naše vlastní problémy v&nbsp;článcích nepoukazovat. Příkladem může být <a class="inmod" href="#taters">reportáž o&nbsp;likvidaci brambor v&nbsp;USA</a> zveřejněná v&nbsp;Rudém právu v&nbsp;době, kdy byl v&nbsp;poválečném Československu ještě stále <a class="inmod" href="#pridely">přídělový systém</a>. [[Pokračovat dál|false-dilemma]] \\ <div id="herring" class="modalDialog">\ <div>\ <a href="#close" title="Zavřít" class="close">&times;</a>\ <img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/08/KM_red_herring.png" alt="McCandless, D. Argumentační fauly. In: Centrum občanského vzdělávání [online]. Přel. Picha, M. 23. 9. 2012. Dostupné z: http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly.">\ <div class="citace">(McCandless, D. Argumentační fauly. In: <i>Centrum občanského vzdělávání</i> `[online]`. Přel. Picha, M. 23. 9. 2012. Dostupné z: <a href="http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly" target="_blank" rel="noreferrer noopener">http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly</a>.)</div>\ </div>\ </div>\ <div id="zlutak" class="modalDialog">\ <div>\ <a href="#close" title="Zavřít" class="close">&times;</a>\ <img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/09/KM-noviny-009.jpg" alt="Rudé právo: Ústřední orgán Komunistické strany Československa. Praha: Komunistická strana Československa, 1.2.1947, 27(27). s. [1]. ISSN 0032-6569. Dostupné z: https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:3d9525e0-f67a-11dc-84b5-000d606f5dc6.">\ <div class="citace">(<i>Rudé právo: Ústřední orgán Komunistické strany Československa</i>. Praha: Komunistická strana Československa, 1.2.1947, 27(27). s. `[1]`. ISSN 0032-6569. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:3d9525e0-f67a-11dc-84b5-000d606f5dc6" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:3d9525e0-f67a-11dc-84b5-000d606f5dc6</a>.)</div>\ </div>\ </div>\ <div id="taters" class="modalDialog">\ <div>\ <a href="#close" title="Zavřít" class="close">&times;</a>\ <img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/09/KM-potato.jpg" alt="Rudé právo: Ústřední orgán Komunistické strany Československa. Praha: Komunistická strana Československa, 1.2.1948, 28(27). s. 2. ISSN 0032-6569. Dostupné z: https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:a1512dd0-080a-11dd-9ff6-000d606f5dc6">\ <div class="citace">(<i>Rudé právo: Ústřední orgán Komunistické strany Československa</i>. Praha: Komunistická strana Československa, 1.2.1948, 28(27). s. 2. ISSN 0032-6569. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:a1512dd0-080a-11dd-9ff6-000d606f5dc6" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:a1512dd0-080a-11dd-9ff6-000d606f5dc6</a>.)</div>\ </div>\ </div>\ <div id="pridely" class="modalDialog">\ <div>\ <a href="#close" title="Zavřít" class="close">&times;</a>\ Přídělový systém je typický pro období války nebo krize a&nbsp;určuje každému obyvateli, jaké množství kterého zboží si může koupit. Nejčastěji se jedná o&nbsp;příděly potravin (potravinové lístky), ale také mýdla nebo oblečení. Více o&nbsp;přídělovém systému můžete nalézt např.&nbsp;na webu <a href="http://www.totalita.cz/vysvetlivky/syst_pridel.php" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener" alt="totalita.cz: přídělový systém">totalita.cz</a>. </div>\ </div>Zastrašování ale nemusí být vždy takto přímé. Samotná hrozba nemusí být vyřčena. Na titulní straně *Rudého práva* vycházela na přelomu let 1946 a&nbsp;1947 nepravidelně rubrika <a class="inmod" href="#pranyr">„Na pranýř!“</a>, v&nbsp;níž byly zveřejňovány informace o&nbsp;jednání, které Komunistická strana Československa považovala za nežádoucí. Cílem těchto článků bylo na jedné straně odradit lidi od tohoto nežádoucího jednání, na straně druhé pak vyvolat hněv a&nbsp;odpor vůči takovému jednání. Tato forma vyhrožování byla někdy více, jindy méně zjevná. Samotná výhrůžka nespočívá v&nbsp;tom, že *Rudé právo* bude nadále o&nbsp;podobném jednání informovat, ale v&nbsp;tom, jaké <a class="inmod" href="#syfilis">důsledky</a> z&nbsp;tohoto jednání mohou komunisté vyvodit. (unless: $free2 is "yes")[(link-goto: "Teď se podívejme na argumentaci založenou na zneužití soucitu.", "ad-misericordiam")]\ (else:)[(link-goto: "Přejít na přehled tématu.", "freedom-summary")]\ \\ <div id="pranyr" class="modalDialog">\ <div>\ <a href="#close" title="Zavřít" class="close">&times;</a>\ <iframe src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=4" width="90%" height="1024" frameborder="0" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe><script src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/plugins/h5p/h5p-php-library/js/h5p-resizer.js" charset="UTF-8"></script>\ </div>\ </div>\ <div id="syfilis" class="modalDialog">\ <div>\ <a href="#close" title="Zavřít" class="close">&times;</a>\ Českoslovenští komunisté si brali za vzor Sovětský svaz, kde se komunisté pravidelně uchylovali k&nbsp;vraždám „nepohodlných“ lidí. Asi nejslavnějším příkladem je vražda Lva Davidoviče Trockého roku 1940 v&nbsp;Mexiku, kam Trockij uprchnul před Stalinovými agenty. Jakým způsobem smýšleli českoslovenští komunisté o&nbsp;svých politických rivalech, lze odvodit např.&nbsp;z&nbsp;nechvalně známého Gottwaldova projevu v&nbsp;Národním shromáždění, z&nbsp;něhož pochází i&nbsp;následující slova: <div class="wrong-box">\ „A my se chodíme do Moskvy učit, víte co? My se od ruských bolševiků do Moskvy chodíme učit, jak vám zakroutiti krk. A&nbsp;vy víte, že ruští bolševici jsou v&nbsp;tom mistry!“\ <div class="citace">(Gottwald, K. Projev v&nbsp;Národním shromáždění 21. 12. 1929. In: <i>Poslanecká sněmovna parlamentu ČR</i> `[online]`. `[cit. 17. 8. 2020]`. Dostupné z: <a href="https://www.psp.cz/eknih/1929ns/ps/stenprot/007schuz/s007003.htm" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://www.psp.cz/eknih/1929ns/ps/stenprot/007schuz/s007003.htm</a>.)</div>\ </div>\ </div>\ </div>## Argumentace expertním názorem Argumentace odvoláním se na expertní názor je velmi užitečná a&nbsp;velmi rozšířená. Jedná se o&nbsp;pravděpodobně nejčastěji používaný typ argumentace v&nbsp;akademickém prostředí, který mnozí používají, aniž si to uvědomují. Každý vysokoškolák se velmi brzy musí naučit pracovat se zdroji a&nbsp;důsledně je citovat. Podstatnou část citací lze chápat právě jako argumenty expertním názorem, student se tedy ve své práci odvolává na nějakou autoritu. [[A proč je tento typ argumentů tak užitečný?|expert2]]Argumentace expertním názorem výrazně šetří práci a&nbsp;čas. Tentokrát se pro příklad nepřesuneme v&nbsp;čase, ale v&nbsp;prostoru. Pokud byste v&nbsp;USA obhajovali tezi, že uvolňování opatření souvisejících se šířením COVID-19 by mělo být velmi opatrné, bude stačit, když řeknete, že to tvrdí <a href="https://www.lidovky.cz/svet/anthony-fauci-muz-ktery-opravuje-prezidenta-trumpa-v-boji-s-koronavirem.A200327_131410_ln_zahranici_mha" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener" alt="Anthony Fauci. Muž, který opravuje prezidenta Trumpa v&nbsp;boji s&nbsp;koronavirem">dr.&nbsp;Anthony Fauci</a>. Nemusíte tak vytvářet dlouhý řetěz argumentů a&nbsp;důkazů. Odvoláte se na člověka, který je v&nbsp;dané oblasti expertem a&nbsp;tuto práci tak už „udělal za vás“. K&nbsp;tomu, abyste mohli argument autoritou použít, musejí být splněny určité předpoklady. Jedním z&nbsp;nejdůležitějších je ten, že potřebujete skutečného experta. [[Pokračovat dál|expert3]]## Odvolání se na nevhodnou/neznámou autoritu <div class="imbox">\ <a href="#picho"><img id="authority1" class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/08/KM_nevhodna_autorita.png" alt="McCandless, D. Argumentační fauly. In: Centrum občanského vzdělávání [online]. Přel. Picha, M. 23. 9. 2012. Dostupné z: http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly."></a>\ <a href="#picho"><img id="authority2" class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/08/KM_neznama_autorita.png" alt="McCandless, D. Argumentační fauly. In: Centrum občanského vzdělávání [online]. Přel. Picha, M. 23. 9. 2012. Dostupné z: http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly."></a>\ <div class="citace">(McCandless, D. Argumentační fauly. In: <i>Centrum občanského vzdělávání</i> `[online]`. Přel. Picha, M. 23. 9. 2012. Dostupné z: <a href="http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly" target="_blank" rel="noreferrer noopener">http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly</a>.)</div>\ </div>\ Abyste mohli argumentovat expertním názorem, musí být splněny dva nutné předpoklady: 0. Osoba, na jejíž názor se odvoláváte, musí být opravdu expertem. <a href="https://tv.idnes.cz/zahranicni/trump-koronavirus-injekce-dezinfekce.V200424_104211_idnestv_ande" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener" alt="Trump by do nakažených vstřikoval dezinfekci">Pokud nemáte experta, nemůžete mít expertní názor</a>. 0. Expert může poskytnout expertní názor jen v&nbsp;té oblasti, v&nbsp;níž má expertízu. To, že je někdo profesorem ekonomie, z&nbsp;něj nedělá experta v&nbsp;oblasti klimatologie. \ [[Teď se podívejme na argumentaci rozšířeným názorem.|ad-populum]] \\ <div id="picho" class="modalDialog">\ <div>\ <a href="#close" title="Zavřít" class="close">&times;</a>\ <img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/08/KM_nevhodna_autorita.png" alt="McCandless, D. Argumentační fauly. In: Centrum občanského vzdělávání [online]. Přel. Picha, M. 23. 9. 2012. Dostupné z: http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly.">\ <img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/08/KM_neznama_autorita.png" alt="McCandless, D. Argumentační fauly. In: Centrum občanského vzdělávání [online]. Přel. Picha, M. 23. 9. 2012. Dostupné z: http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly.">\ <div class="citace">(McCandless, D. Argumentační fauly. In: <i>Centrum občanského vzdělávání</i> `[online]`. Přel. Picha, M. 23. 9. 2012. Dostupné z: <a href="http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly" target="_blank" rel="noreferrer noopener">http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly</a>.)</div>\ </div>\ </div>To už by se jednalo o&nbsp;argumentaci expertním názorem. Ale i&nbsp;v&nbsp;tomto případě je potřeba dávat pozor. To, že něco tvrdí odborník nebo skupina odborníků, nedává záruku, že to tak opravdu je. Máte sice vyšší míru jistoty, ale jistotu tak získat nelze. Expertním názorem lékařů po několik staletí bylo, že <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:3601e490-05a3-11e5-95ff-5ef3fc9bb22f" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener" alt="Pouštění žilou. In: Ottův slovník naučný: illustrovaná encyklopaedie obecných vědomostí. J. Otto. s. 350–351. Dostupné z: https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:3601e490-05a3-11e5-95ff-5ef3fc9bb22f">pouštění žilou</a> je velmi účinná léčba prakticky všech tělesných i&nbsp;duševních problémů. K procesu s&nbsp;dr.&nbsp;Miladou Horákovou se vyslovila i&nbsp;Československá astronomická společnost, která mj.&nbsp;uvádí: <div class="neutral-box">\ <blockquote>„Takoví lidé nezasluhují slitování! Československá astronomická společnost proto žádá, aby se jim dostalo trestu co nejtěžšího, i&nbsp;když sebetěžší trest nemůže vyvážit zločiny, kterých se dopustili.“</blockquote>\ <div class="citace">(Formánková, P., Koura, P. <i>Žádáme trest smrti!: propagandistická kampaň provázející proces s&nbsp;Miladou Horákovou a&nbsp;spol.</i> Praha: Ústav pro studium totalitních režimů, 2008, s. 331. ISBN 978-80-87211-03-8. Dostupné také z: <a href="https://www.ustrcr.cz/wp-content/uploads/2017/10/Zadame-trest-smrti-1.pdf" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://www.ustrcr.cz/wp-content/uploads/2017/10/Zadame-trest-smrti-1.pdf</a>.)</div>\ </div>\ Československou astronomickou společnost sice lze považovat za uskupení odborníků, ale vyjadřovat se k&nbsp;trestněprávním otázkám rozhodně do jejich kompetencí nespadá. [[Pokračovat dál|arg-scheme-summary]]### Shrnutí U každého argumentu je zapotřebí vědět, kdy a&nbsp;jak je ho možné použít. Argumentace opírající se o&nbsp;něčí názor je použitelná jen tehdy, pokud se opírá o&nbsp;názor někoho, kdo je k&nbsp;dané věci kompetentní se vyjádřit. Jinými slovy: když se chcete odvolat na něčí názor, ujistěte se, že dotyčný dané věci rozumí. [[Pokračovat dál|crossroads]] \\ (set: $CAS to "yes")\ (if: (history:)'s last is "ad-hominem-summary")[\ Výborně! Už poznáte argumenty a některé rozšířené argumentační chyby. Všechny možné argumentační chyby a prohřešky se nám sem nevejdou, ale máme tu pro vás ještě několik zajímavých, se kterými se můžete setkat.\ ](else:)[\ Můžete si zkusit projít jiné téma:\ ] [[[Snaha zabránit protistraně v&nbsp;argumentaci|freedom]] |free)[ <img src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/kriticke-mysleni/images/checkmark.svg">]]<crossroadsbranch|\ [[[Chybné užití argumentu|arg-scheme]] |args)[ <img src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/kriticke-mysleni/images/checkmark.svg">]]<crossroadsbranch|\ [[[Obsahové chyby a&nbsp;manipulace s&nbsp;daty|manipulace]] |man)[ <img src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/kriticke-mysleni/images/checkmark.svg">]]<crossroadsbranch|\ [[Vrátit se na začátek materiálu|intro]] Také si můžete vyzkoušet svoje vědomosti na dvou příkladech: [[Soudní proces se skupinou dr. Milady Horákové|mh00]] [[Mandelinky bramborové a propaganda|mandelinka]] Kromě toho si se spolužáky můžete <a href="https://is.muni.cz/go/zkusit-km" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">vyzkoušet analyzovat vybrané krátké texty</a>. Tentokrát nebudete mít nápovědu a&nbsp;budete sami psát, jak na vás texty působí a&nbsp;v čem podle vás spočívají jejich nedostatky. [[Nebo toho máte pro teď dost a&nbsp;chcete skončit?|finish]]\ \\ (if: $CFree is "yes")[(show: ?free)]\ (if: $CAS is "yes")[(show: ?args)]\ (if: $CMan is "yes")[(show: ?man)]### Shrnutí Už jsme uvedli, že emoce jsou velmi účinným prostředkem přesvědčování a&nbsp;manipulace. Pokud se jedna ze stran bojí, není možné vést rozumnou diskusi. A&nbsp;pokud se jedna ze stran diskuse nechá ovlivnit emocemi, pak klesá pravděpodobnost, že se podaří dobře vyřešit názorový spor. [[Pokračovat dál|crossroads]] \\ (set: $CFree to "yes")Teď se budeme bavit o&nbsp;metodách, které jsou často používány v&nbsp;souvislosti s&nbsp;falšováním a&nbsp;upravováním vědeckých výsledků, ale stejně tak tyto metody může použít kdokoliv jiný. Jedná se o&nbsp;metody manipulace s&nbsp;daty. Konkrétně jde o&nbsp;uzpůsobování dat tak, aby podporovala zastávanou tezi. Metod manipulace s&nbsp;daty je několik a&nbsp;jejich volba se bude odvíjet od kontextu. [[My začneme fabrikací.|fabrikace]]## Fabrikace dat Pokud data nepodporují tezi, stačí si vyrobit (=fabrikovat) data, která budou pro podporu teze výhodnější. Mezi nejznámější fabrikátory patří dr.&nbsp;Yoshitaka Fujii – japonský anesteziolog, který má díky fabrikaci i svoji <a class="hyper" href="https://en.wikipedia.org/wiki/Yoshitaka_Fujii" target="_blank" rel="noreferrer noopener">vlastní stránku na Wikipedii</a>. Stránku totiž nemá díky svým četným publikacím, ale díky tomu, že minimálně ve 183 ze svých publikací si vymyslel (někdy kompletně) výzkumná data. Za zmínku stojí i to, že před odhalením Yoshitaky Fujiiho byl „nejproduktivnějším“ fabrikátorem také anesteziolog – dr.&nbsp;<a class="hyper" href="https://en.wikipedia.org/wiki/Joachim_Boldt" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Joachim Boldt</a>. Boldt měl ale „pouhých“ necelých devadesát článků, které musely být staženy. V případu dr.&nbsp;Milady Horákové byli prokurátoři předem instruován, aby se vyjadřovali tak, aby vzbudili zdání, že činnost obžalovaných byla rozsáhlejší a&nbsp;závažnější, než ve skutečnosti byla. \ <div class="neutral-box">\ <blockquote>„Pokud bude prokurátor klást otázku ohledně špionáže, říci konkrétně: Jako špionážní činnost ‚např.&nbsp;…‘, aby bylo vidět, že jde o&nbsp;jeden z&nbsp;četných špionážních případů.“</blockquote>\ <div class="citace">(Formánková, P., Koura, P. <i>Žádáme trest smrti!: propagandistická kampaň provázející proces s&nbsp;Miladou Horákovou a&nbsp;spol.</i> Praha: Ústav pro studium totalitních režimů, 2008, s. 229. ISBN 978-80-87211-03-8. Dostupné také z: <a href="https://www.ustrcr.cz/wp-content/uploads/2017/10/Zadame-trest-smrti-1.pdf" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://www.ustrcr.cz/wp-content/uploads/2017/10/Zadame-trest-smrti-1.pdf</a>.)</div>\ </div>\ [[Teď se podívejme, co dělat, když jsou data přímo proti vám.|withhold]]## Zatajování dat <div class="imbox">\ <a href="#zatajeni"><img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/08/KM_zamlceni.png" alt="McCandless, D. Argumentační fauly. In: Centrum občanského vzdělávání [online]. Přel. Picha, M. 23. 9. 2012. Dostupné z: http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly."></a>\ <div class="citace">(McCandless, D. Argumentační fauly. In: <i>Centrum občanského vzdělávání</i> `[online]`. Přel. Picha, M. 23. 9. 2012. Dostupné z: <a href="http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly" target="_blank" rel="noreferrer noopener">http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly</a>.)</div>\ </div>\ Pokud chybí data, která tezi podporují, tak se doplní. No a&nbsp;pokud existují data, která tezi vyvracejí, tak se prostě zamlčí. Někdy je navíc prosté zamlčení některých skutečností jednodušší, než by bylo konstruovat lež. Jedná se o&nbsp;podobnou taktiku, jako když má dítě rodičům oznámit školní známky a&nbsp;„opomene“ zmínit tu, o&nbsp;níž tuší, že se rodičům nebude líbit. [[Nyní se podívejme na dva příklady zatajování.|withhold2]] P.S.: Zatajování dat je podobné tzv.&nbsp;<a class="inmod" href="#confirmation">potvrzovací slepotě</a>. <div id="zatajeni" class="modalDialog">\ <div>\ <a href="#close" title="Zavřít" class="close">&times;</a>\ <img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/08/KM_zamlceni.png" alt="McCandless, D. Argumentační fauly. In: Centrum občanského vzdělávání [online]. Přel. Picha, M. 23. 9. 2012. Dostupné z: http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly.">\ <div class="citace">(McCandless, D. Argumentační fauly. In: <i>Centrum občanského vzdělávání</i> `[online]`. Přel. Picha, M. 23. 9. 2012. Dostupné z: <a href="http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly" target="_blank" rel="noreferrer noopener">http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly</a>.)</div>\ </div>\ </div>\ <div id="confirmation" class="modalDialog">\ <div>\ <a href="#close" title="Zavřít" class="close">&times;</a>\ ## Potvrzovací slepota <img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/08/KM_confirmation_blindness.png" alt="McCandless, D. Argumentační fauly. In: Centrum občanského vzdělávání [online]. Přel. Picha, M. 23. 9. 2012. Dostupné z: http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly.">\ <div class="citace">(McCandless, D. Argumentační fauly. In: <i>Centrum občanského vzdělávání</i> `[online]`. Přel. Picha, M. 23. 9. 2012 `[cit. 17. 8. 2020]`. Dostupné z: <a href="http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly</a>.)</div>\ V&nbsp;odborné literatuře se setkáte i&nbsp;s názvy *konfirmační zkreslení* nebo *konfirmační bias*. Dochází k&nbsp;němu, pokud bereme v&nbsp;potaz pouze informace podporující naše stanovisko a&nbsp;ignorujeme všechny informace, které by ho vyvracely. Zatímco zamlčení je vědomé, potvrzovací slepotu si uvědomovat nemusíme. Pojí se to se skutečností, že každý žijeme v&nbsp;určité „informační bublině“ – preferujeme určité noviny nebo televizní stanice, zatímco jiným se vyhýbáme. </div>\ </div>Další možností je data upravit. Protože nejde o&nbsp;vytváření nových dat ani o&nbsp;jejich mazání, upravování dat se zpravidla považuje za samostatnou kategorii. Lze ji ale chápat jako kombinaci dvou předchozích, jelikož dochází ke smazání nežádoucího a&nbsp;jeho nahrazení žádoucím. Co je ale podstatné – dochází k&nbsp;záměrné úpravě dat tak, aby byla podpořena (nebo naopak vyvrácena) nějaká teze, což by bez manipulace s&nbsp;daty možné nebylo. (if: $man2 is "yes")[(link-goto: "Pokračovat dál.", "manipulace-summary")]\ (else:)[(link-goto: "Teď se podívejme na manipulaci založenou na odvedení pozornosti.", "attention")]## Falešné dilema <div class="imbox">\ <a href="#false"><img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/08/KM_false_dilemma.png" alt="McCandless, D. Argumentační fauly. In: Centrum občanského vzdělávání [online]. Přel. Picha, M. 23. 9. 2012. Dostupné z: http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly."></a>\ <div class="citace">(McCandless, D. Argumentační fauly. In: <i>Centrum občanského vzdělávání</i> `[online]`. Přel. Picha, M. 23. 9. 2012. Dostupné z: <a href="http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly" target="_blank" rel="noreferrer noopener">http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly</a>.)</div>\ </div>\ Existuje ještě další trik, který si nepoctivý diskutér může vypůjčit od kouzelníků a&nbsp;mentalistů. Určitě jste už někdy viděli karetní trik začínající slovy: „Vyberte si nějakou kartu.“ Tento výběr by měl být čistě náhodný, ale mnohdy je zcela v&nbsp;rukou kouzelníka. Podobný „trik“ lze využít i&nbsp;v&nbsp;přesvědčování, označuje se jako falešné (nebo chybné) dilema. Při použití falešného dilematu se jedna strana snaží přesvědčit druhou, že má na výběr mezi (zpravidla) dvěma alternativami. \ <div class="wrong-box">\ <blockquote>„Kdo nejde s&nbsp;námi, jde proti nám.“</blockquote>\ <div class="citace">(Klement Gottwald)</div>\ </div>\ Falešné dilema bývá používáno např.&nbsp;v&nbsp;marketingu. Zákazník má nabýt dojmu, že má na výběr pouze mezi možnostmi *A* a&nbsp;*B*, kdy jedna možnost je pro něj velmi nevýhodná. Cílem je, aby si zákazník vybral možnost druhou, která je výhodná primárně pro danou firmu. [[Pokračovat dál|attention-summary]] \\ <div id="false" class="modalDialog">\ <div>\ <a href="#close" title="Zavřít" class="close">&times;</a>\ <img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/08/KM_false_dilemma.png" alt="McCandless, D. Argumentační fauly. In: Centrum občanského vzdělávání [online]. Přel. Picha, M. 23. 9. 2012. Dostupné z: http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly.">\ <div class="citace">(McCandless, D. Argumentační fauly. In: <i>Centrum občanského vzdělávání</i> `[online]`. Přel. Picha, M. 23. 9. 2012. Dostupné z: <a href="http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly" target="_blank" rel="noreferrer noopener">http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly</a>.)</div>\ </div>\ </div><img class="logo" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/08/arts-lg-text-cze.png" alt="Filozofická fakulta Masarykovy univerzity">\ # Děkujeme! Děkujeme, že jste si prošli náš materiál o&nbsp;kritickém myšlení. Snad se vám líbil, hlavně ale doufáme, že jste se z&nbsp;něho něco nového a&nbsp;užitečného dozvěděli a&nbsp;naučili. Pokud jste si to rozmysleli a&nbsp;chcete ještě chvíli studovat tento materiál, můžete se vrátit zpátky na rozcestník: [[Rozcestník|crossroads]] Pokud ne, přejeme vám hezký zbytek dne! [[Seznam použitých zdrojů|bibliografie]] [[Autoři|credits]] [[Vrátit se na začátek|intro]] <img class="logolink" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/common/Logolink_OP_VVV_hor_barva_cz.png" alt="Vytvořeno v rámci Operačního programu Výzkum, vývoj a vzdělávání CZ.02.3.68/0.0/0.0/18_067/0012281 Humanitní vědy dokořán">\ <div class="logotext">Tento produkt byl vytvořen v rámci Operačního programu Výzkum, vývoj a vzdělávání, projektu CZ.02.3.68/0.0/0.0/18_067/0012281 Humanitní vědy dokořán.</div>\ <hr><div class="logotext licence">\ <p>Tento výstup lze užít v&nbsp;souladu s&nbsp;licenčními podmínkami Creative Commons BY-SA&nbsp;4.0 International (<a href="http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/legalcode" target="_blank" rel="noreferrer noopener nofollow">http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/legalcode</a>).<br>\ Uvedené se nevztahuje na díla nebo jiné předměty ochrany (např.&nbsp;obrazovou či fotografickou dokumentaci), které jsou ve výstupu užity zejména na základě smluvní licence nebo výjimky či omezení příslušných práv, jak je uvedeno u&nbsp;konkrétního jednotlivého předmětu ochrany.</p>\ </div># Americký brouk V padesátých letech KSČ využila přemnožení mandelinky bramborové k&nbsp;rozpoutání propagandistické kampaně o&nbsp;„americkém broukovi, který byl u&nbsp;nás cíleně vysazen Spojenými státy“. Teď si pojďme tuto propagandistickou kampaň rozebrat pohledem argumentace a&nbsp;argumentačních prohřešků. [[Pokračovat dál|mandelinka2]](set: $err to 0)\ Jaké emoce měla za cíl vyvolat dezinformační kampaň o&nbsp;mandelince bramborové? |volby>[ |ch1>[Strach] |ch2>[Nenávist] |ch3>[Hrdost] |ch4>[Strach a&nbsp;nenávist] |ch5>[Strach, nenávist i&nbsp;hrdost] ]\ |a1)[ Máte zčásti pravdu. Vyvolat strach z&nbsp;USA byl nepochybně zájem KSČ, ale nebyla to jediná emoce, kterou měla kampaň vyvolat. Cílem bylo vyvolat všechny tři uvedené emoce. Hlavní důraz byl kladen na strach z&nbsp;USA a&nbsp;nenávist vůči nim. Součástí této kampaně byly například hromadné <a class="inmod" href="#broucek">sběry mandelinek</a> (sbíraly hlavně děti). Posilovaly pocit sounáležitosti a&nbsp;hrdost účastníků sběrů – tedy alespoň některých – na sílu masového boje proti imperialistickému škůdci.]\ |a2)[ <div class="wrong-box">Máte zčásti pravdu. Vyvolat nenávist vůči USA byl nepochybně zájem KSČ, ale nebyla to jediná emoce, kterou měla kampaň vyvolat. Cílem bylo vyvolat všechny tři uvedené emoce. Hlavní důraz byl kladen na strach z&nbsp;USA a&nbsp;nenávist vůči nim. Součástí této kampaně byly například hromadné <a class="inmod" href="#broucek">sběry mandelinek</a> (sbíraly hlavně děti). Posilovaly pocit sounáležitosti a&nbsp;hrdost účastníků sběrů – tedy alespoň některých – na sílu masového boje proti imperialistickému škůdci.</div>]\ |a3)[ <div class="wrong-box">Máte zčásti pravdu. V&nbsp;rámci této akce byly pořádány například <a class="inmod" href="#broucek">sběry mandelinek</a> (sbíraly hlavně děti). Posilovaly pocit sounáležitosti a&nbsp;hrdost účastníků sběrů – tedy alespoň některých – na sílu masového boje proti imperialistickému škůdci. Tím hlavním cílem kampaně ale bylo vyvolat nenávist a&nbsp;strach z&nbsp;USA.</div>]\ |a4)[ <div class="wrong-box">Máte zčásti pravdu. Hlavní důraz byl kladen na strach z&nbsp;USA a&nbsp;nenávist vůči nim. Součástí této kampaně byly například hromadné <a class="inmod" href="#broucek">sběry mandelinek</a> (sbíraly hlavně děti). Posilovaly pocit sounáležitosti a&nbsp;hrdost účastníků sběrů – tedy alespoň některých – na sílu masového boje proti imperialistickému škůdci.</div>]\ |a5)[ <div class="correct-box">Ano, máte pravdu. Hlavní důraz byl kladen na strach z&nbsp;USA a&nbsp;nenávist vůči nim. Součástí této kampaně byly například hromadné <a class="inmod" href="#broucek">sběry mandelinek</a> (sbíraly hlavně děti). Posilovaly pocit sounáležitosti a&nbsp;hrdost účastníků sběrů – tedy alespoň některých – na sílu masového boje proti imperialistickému škůdci.</div>]\ |go)[ [[Pokračovat dál|mandelinka3]]] \\ (click: ?ch1)[(show: ?a1, ?go)(replace: ?volby)[ <span style="color: red;">**STRACH**</span>](set: $err to it + 1)]\ (click: ?ch2)[(show: ?a2, ?go)(replace: ?volby)[ <span style="color: red;">**NENÁVIST**</span>](set: $err to it + 1)]\ (click: ?ch3)[(show: ?a3, ?go)(replace: ?volby)[ <span style="color: red;">**HRDOST</span>](set: $err to it + 1)]\ (click: ?ch4)[(show: ?a4, ?go)(replace: ?volby)[ <span style="color: red;">**STRACH a&nbsp;NENÁVIST**</span>](set: $err to it + 1)]\ (click: ?ch5)[(show: ?a5, ?go)(replace: ?volby)[ <span style="color: green;">**STRACH, NENÁVIST i&nbsp;HRDOST**</span>]]\ \\ <div id="broucek" class="modalDialog">\ <div>\ <a href="#close" title="Zavřít" class="close">&times;</a>\ <img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/09/KM-mandelinka2.jpg" alt="Svět v obrazech. Praha: Novinář, 16.07.1949, 5(29). s. 8. ISSN 0039-7032. Dostupné také z: https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:d4f0d100-ff96-11e9-8c48-5ef3fc9bb22f">\ <div class="citace">(<i>Svět v obrazech</i>. Praha: Novinář, 16.07.1949, 5(29). S. 8. ISSN 0039-7032. Dostupné také z: <a class="hyper" href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:d4f0d100-ff96-11e9-8c48-5ef3fc9bb22f" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:d4f0d100-ff96-11e9-8c48-5ef3fc9bb22f</a>.)</div>\ </div>\ </div><div class="imbox">\ <a href="#brouk"><img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/09/KM-mandelinka1.jpg" alt="Sekora, Ondřej. O zlém brouku bramborouku. Praha: SNDK, 1950. Dostupné z: http://www.horydoly.cz/foto/mandelinka_bramborouk/ipage00002.htm"></a>\ <div class="citace">(Sekora, Ondřej. <i>O zlém brouku Bramborouku</i>. Praha: SNDK, 1950. Dostupné z: <a href="http://www.horydoly.cz/foto/mandelinka_bramborouk/ipage00002.htm" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">http://www.horydoly.cz/foto/mandelinka_bramborouk/ipage00002.htm</a>.)</div>\ </div>\ Československé noviny psaly o&nbsp;„invazi“ amerického brouka do ČSR (Československé republiky), ale už nepsaly o&nbsp;tom, že k&nbsp;rozmnožení mandelinky došlo i&nbsp;v jiných zemích. O&nbsp;jaký prohřešek se jedná? \ |volby>[ |ch1>[Falešné dilema] |ch2>[Manipulace dat] |ch3>[Odvádění pozornosti] |ch4>[Strašák] ]\ [ |a1)[<div class="wrong-box">Ne. Falešné dilema spočívá v&nbsp;nabídce omezených alternativ, tedy například v&nbsp;zatajení některých možností. Zde došlo k&nbsp;manipulaci s&nbsp;daty – nevyhovující data nebyla prezentována. Lidé si tak kvůli chybějícím datům nemohli udělat ucelený obraz skutečnosti a&nbsp;dojít k&nbsp;závěru, že přemnožení mandelinky nebylo způsobeno žádnou záškodnickou akcí.</div>]\ |a2)[<div class="correct-box">Ano, máte pravdu. Šlo o&nbsp;zatajení pro účel akce nevhodných dat, jelikož z&nbsp;nich si mohli lidé odvodit, že se jedná o&nbsp;přirozené rozšíření mandelinky.</div>]\ |a3)[<div class="wrong-box">Ne. Aby mohla být pozornost odvedena, musí být nejdřív na něco nasměrována. Pokud ale nevíme o&nbsp;mandelince v&nbsp;jiných zemích, nemůžeme se na to zaměřit, a&nbsp;tudíž ani nemůže být naše pozornost odvedena. Zde došlo k&nbsp;manipulaci s&nbsp;daty tím, že nevyhovující data nebyla prezentována. Lidé si tak kvůli chybějícím datům nemohli udělat ucelený obraz skutečnosti a&nbsp;nemohli dojít k&nbsp;závěru, že přemnožení mandelinky nebylo způsobeno žádnou záškodnickou akcí.</div>]\ |a4)[<div class="wrong-box">Ne. Zde došlo k&nbsp;manipulaci s&nbsp;daty tím, že nevyhovující data nebyla prezentována. Lidé si tak kvůli chybějícím datům nemohli udělat ucelený obraz skutečnosti a&nbsp;nemohli dojít k&nbsp;závěru, že přemnožení mandelinky nebylo způsobeno žádnou záškodnickou akcí.</div>]\ ] |go)[[[Pokračovat dál.|mandelinka4]]]\ \\ (click: ?ch1)[(show: ?a1, ?go)(replace: ?volby)[ <span style="color: red;">**FALEŠNÉ DILEMA**</span>](set: $err to it + 1)]\ (click: ?ch2)[(show: ?a2, ?go)(replace: ?volby)[ <span style="color: green;">**MANIPULACE DAT**</span>]]\ (click: ?ch3)[(show: ?a3, ?go)(replace: ?volby)[ <span style="color: red;">**ODVÁDĚNÍ POZORNOSTI**</span>](set: $err to it + 1)]\ (click: ?ch4)[(show: ?a4, ?go)(replace: ?volby)[ <span style="color: red;">**STRAŠÁK**</span>](set: $err to it + 1)]\ \\ <div id="brouk" class="modalDialog">\ <div>\ <a href="#close" title="Zavřít" class="close">&times;</a>\ <img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/09/KM-mandelinka1.jpg" alt="Sekora, Ondřej. O zlém brouku bramborouku. Praha: SNDK, 1950. Dostupné z: http://www.horydoly.cz/foto/mandelinka_bramborouk/ipage00002.htm">\ <div class="citace">(Sekora, Ondřej. <i>O zlém brouku Bramborouku</i>. Praha: SNDK, 1950. Dostupné z: <a href="http://www.horydoly.cz/foto/mandelinka_bramborouk/ipage00002.htm" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">http://www.horydoly.cz/foto/mandelinka_bramborouk/ipage00002.htm</a>.)</div>\ </div>\ </div>Přečtěte si úryvek o&nbsp;mandelince z&nbsp;dobových novin. Určete, který z&nbsp;nabízených druhů argumentačních chyb se v&nbsp;něm vyskytuje. <div class="imbox">\ <a href="#mandelinka"><img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/09/KM-mandelinka-3.jpg" alt="Rudé právo: Ústřední orgán Komunistické strany Československa. Praha: Komunistická strana Československa, 30.6.1950, 30-31(154). s. 1. ISSN 0032-6569. Dostupné také z: https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:71c83540-40fe-11dd-bb9f-000d606f5dc6"></a>\ <div class="citace">(<i>Rudé právo: Ústřední orgán Komunistické strany Československa</i>. Praha: Komunistická strana Československa, 30.6.1950, 30–31(154). S. 1. ISSN 0032-6569. Dostupné také z: <a class="hyper" href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:71c83540-40fe-11dd-bb9f-000d606f5dc6" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:71c83540-40fe-11dd-bb9f-000d606f5dc6</a>.)</div>\ </div>\ \\ |volby>[ |ch1>[Odvolání se na rozšířený názor] |ch2>[Falešné dilema] |ch3>[Důraz na neznalost] ]\ [ |a1)[<div class="correct-box">Ano, máte pravdu. Abychom byli přesnější, v&nbsp;tomto případě jde spíše o&nbsp;snahu vzbudit dojem, že se jedná o&nbsp;všeobecně přijímaný názor.</div>]\ |a2)[<div class="wrong-box">Bohužel ne. Jde zde o&nbsp;argumentaci rozšířeným názorem („Každý si uvědomuje, …“). Respektive o&nbsp;snahu vyvolat přesvědčení, že tento názor je rozšířený a&nbsp;obecně přijímaný.</div>]\ |a3)[<div class="wrong-box">Nikoliv. Jde zde o&nbsp;argumentaci rozšířeným názorem („Každý si uvědomuje, …“). Respektive o&nbsp;snahu vyvolat přesvědčení, že tento názor je rozšířený a&nbsp;obecně přijímaný.</div>]\ ]\ \\ |go)[[[Pokračovat dál|mandelinka5]]]\ (click: ?ch1)[(show: ?a1, ?go)(replace: ?volby)[ <span style="color: green;">**ODVOLÁNÍ SE NA ROZŠÍŘENÝ NÁZOR**</span>]]\ (click: ?ch2)[(show: ?a2, ?go)(replace: ?volby)[ <span style="color: red;">**FALEŠNÉ DILEMA**</span>](set: $err to it + 1)]\ (click: ?ch3)[(show: ?a3, ?go)(replace: ?volby)[ <span style="color: red;">**DŮRAZ NA NEZNALOST**</span>](set: $err to it + 1)]\ \\ <div id="mandelinka" class="modalDialog">\ <div>\ <a href="#close" title="Zavřít" class="close">&times;</a>\ <img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/09/KM-mandelinka-3.jpg" alt="Rudé právo: Ústřední orgán Komunistické strany Československa. Praha: Komunistická strana Československa, 30.6.1950, 30-31(154). s. 1. ISSN 0032-6569. Dostupné také z: https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:71c83540-40fe-11dd-bb9f-000d606f5dc6">\ <div class="citace">(<i>Rudé právo: Ústřední orgán Komunistické strany Československa</i>. Praha: Komunistická strana Československa, 30.6.1950, 30–31(154). S. 1. ISSN 0032-6569. Dostupné také z: <a class="hyper" href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:71c83540-40fe-11dd-bb9f-000d606f5dc6" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:71c83540-40fe-11dd-bb9f-000d606f5dc6</a>.)</div>\ </div>\ </div>|flawless)[Vynikající práce! Všechny otázky jste zodpověděli správně! Pokud vás propagandistická kampaň využívající rozšíření mandelinky na našem území zaujala, můžete se více dozvědět v&nbsp;<a href="https://is.muni.cz/go/mb-actual" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">materiálu věnovaném této kampani</a>. Pokud si chcete zopakovat některé argumentační prohřešky, můžete se vrátit na jejich přehled. [[Přehled argumentačních faulů|fallacies]] Svoje znalosti můžete vyzkoušet také v&nbsp;materiálu věnovaném procesu se skupinou dr.&nbsp;Milady Horákové. [[Proces se skupinou dr.&nbsp;Horákové->mh00]] [[Ukončit práci s&nbsp;tímto DVZ|finish]]\ ]\ |outro)[Jak se vám v&nbsp;kvízu vedlo? Jste se svým výsledkem spokojeni? Pokud vás propagandistická kampaň využívající rozšíření mandelinky na našem území zaujala, můžete se více dozvědět v&nbsp;<a href="https://kisk.phil.muni.cz/digikult/vsechny-pribehy/dezinformace-a-propaganda/boj-s-mandelinkou-bramborovou" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">materiálu věnovaném této kampani</a>. Pokud si chcete zopakovat některé argumentační prohřešky, můžete se vrátit na jejich přehled. [[Přehled argumentačních faulů|fallacies]] Svoje znalosti můžete vyzkoušet také v&nbsp;materiálu věnovaném procesu se skupinou dr.&nbsp;Milady Horákové. [[Proces se skupinou dr.&nbsp;Horákové->mh00]] [[Ukončit práci s&nbsp;tímto DVZ|finish]]\ ]\ \\ (if: $err is 0)[(show: ?flawless)](else:)[(show: ?outro)]Při diskusi je zapotřebí dávat si pozor na to, aby se nás protistrana nepokoušela různými kličkami odvést od tématu. Je dobré čas od času si připomenout cíl naší diskuse. Zároveň je zapotřebí dávat si pozor na možnosti nabízené protistranou. Především ve vyjednávání má protistrana motivaci zatajit možnosti, které pro ni nejsou výhodné. Různá ultimáta a&nbsp;snaha vytvořit situaci „buď, anebo“ jsou zpravidla pokusy o&nbsp;omezení možností druhé strany. (if: $man1 is "yes")[(link-goto: "Pokračovat dál.", "manipulace-summary")]\ (else:)[(link-goto: "Teď se podívejme na manipulaci daty.", "lies")](set: $CMan to "yes") (go-to: "crossroads")# Proces s&nbsp;vedením záškodnického spiknutí proti republice <div class="imbox">\ <a href="#horakova"><img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/09/KM_Milada_Horakova.jpg" alt="Vazební fotografie Milady Horákové, Archiv bezpečnostních složek"></a>\ <div class="citace">(Archiv bezpečnostních složek. Vazební fotografie Milady Horákové `[fotografie]`. In: <i>Ústav pro studium totalitních režimů</i> `[online]`. `[cit. 6. 6. 2020]`. Dostupné z: <a href="https://www.ustrcr.cz/data/images/projekty/dokumentacni/horakova02.jpg" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener" >https://www.ustrcr.cz/data/images/projekty/dokumentacni/horakova02.jpg</a>.)</div>\ </div>\ Dr.&nbsp;Milada Horáková měla během svého procesu k&nbsp;dispozici právníka a&nbsp;sama byla právničkou. Její proces byl spíš divadelním představením, které mělo striktní scénář. Ačkoli se tedy obvinění občas pokoušeli hájit, opravdová obhajoba jim dopřána nebyla. „Jdu s&nbsp;hlavou vztyčenou – musí se umět i&nbsp;prohrát. To není hanba. I&nbsp;nepřítel nepozbyde úcty, je-li pravdivý a&nbsp;čestný. V&nbsp;boji se padá, a&nbsp;co je jiného život než boj.“ Toto napsala dr.&nbsp;Horáková několik hodin před svojí popravou. Příležitost bojovat při svém procesu ale nedostala – její proces měl předem stanovený průběh i&nbsp;rozsudek. Vy si ale můžete zkusit, jak mohli dr.&nbsp;Horáková a&nbsp;její právník namítat prokurátorům a&nbsp;členům soudního senátu. [[Pokračovat dál|mh01]] \\ <div id="horakova" class="modalDialog">\ <div>\ <a href="#close" title="Zavřít" class="close">&times;</a>\ <img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/09/KM_Milada_Horakova.jpg" alt="Vazební fotografie Milady Horákové, Archiv bezpečnostních složek">\ <div class="citace">(Archiv bezpečnostních složek. Vazební fotografie Milady Horákové `[fotografie]`. In: <i>Ústav pro studium totalitních režimů</i> `[online]`. `[cit. 6. 6. 2020]`. Dostupné z: <a href="https://www.ustrcr.cz/data/images/projekty/dokumentacni/horakova02.jpg" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener" >https://www.ustrcr.cz/data/images/projekty/dokumentacni/horakova02.jpg</a>.)</div>\ </div>\ </div>## Praha, 31. května 1950, první den přelíčení <div class="imbox">\ <a href="#proces"><img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/09/KM-trudak-intro.jpg" alt="Československo. Proces s vedením záškodnického spiknutí proti republice: Horáková a společníci. Praha: Ministerstvo spravedlnosti, 1950. s. 29. Dostupné z: http://www.digitalniknihovna.cz/nkp/uuid/uuid:85ace120-110f-11e6-80e0-005056822549"></a>\ <div class="citace">(Československo. <i>Proces s&nbsp;vedením záškodnického spiknutí proti republice: Horáková a&nbsp;společníci</i>. Praha: Ministerstvo spravedlnosti, 1950. s. 29. Dostupné z: <a href="http://www.digitalniknihovna.cz/nkp/uuid/uuid:85ace120-110f-11e6-80e0-005056822549" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">http://www.digitalniknihovna.cz/nkp/uuid/uuid:85ace120-110f-11e6-80e0-005056822549</a>.)</div>\ </div>\ [[Zahájit přelíčení|mh02]] \\ <div id="proces" class="modalDialog">\ <div>\ <a href="#close" title="Zavřít" class="close">&times;</a>\ <img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/09/KM-trudak-intro.jpg" alt="Československo. Proces s vedením záškodnického spiknutí proti republice: Horáková a společníci. Praha: Ministerstvo spravedlnosti, 1950. s. 29. Dostupné z: http://www.digitalniknihovna.cz/nkp/uuid/uuid:85ace120-110f-11e6-80e0-005056822549">\ <div class="citace">(Československo. <i>Proces s&nbsp;vedením záškodnického spiknutí proti republice: Horáková a&nbsp;společníci</i>. Praha: Ministerstvo spravedlnosti, 1950. s. 29. Dostupné z: <a href="http://www.digitalniknihovna.cz/nkp/uuid/uuid:85ace120-110f-11e6-80e0-005056822549" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">http://www.digitalniknihovna.cz/nkp/uuid/uuid:85ace120-110f-11e6-80e0-005056822549</a>.)</div>\ </div>\ </div>*Horáková:* Ano – chtěli jsme u&nbsp;nás posílit vliv západních mocností. *Prokurátor:* Takové spojenectví, jako například jsme měli s&nbsp;Francií v&nbsp;roce 1938? *Horáková:* Ano. *Prokurátor:* Ale Francie nás hodila v&nbsp;Mnichově Německu pod nohy. Vždyť toto spojenectví s&nbsp;Francií se neosvědčilo, paní obžalovaná. |MH>[\ |ch1>[Připouštím.] |ch2>[To však neznamená, že by nás zradili znovu.] |ch3>[Vždyť i&nbsp;Sovětský svaz nás v&nbsp;Mnichově opustil.] ] [|fdb1)[\ <p class="horakova-feedback">Toto je varianta, kterou <a class="inmod" href="#mocnosti">použila při přelíčení dr. Horáková</a>. Prokurátorovi zde ale lze namítnout, že svoje tvrzení zakládá na sice důležitém, ale přesto jediném okamžiku historie. A&nbsp;z&nbsp;jedné události nelze odvodit trend. Prokurátor navíc využívá toho, že Mnichov měli lidé pořád silně vrytý v&nbsp;paměti.</p>]\ |fdb2)[\ <p class="horakova-feedback">Z&nbsp;dané nabídky je to ta lepší ze vzdorovitých odpovědí. Namísto útoku na SSSR, který by neprošel, je poukázáno na skutečnost, že z&nbsp;jedné události nelze odvodit pravidlo. To, že se něco jednou stalo, neznamená, že se to bude někdy opakovat, nebo že se to stane běžným jevem. Dr.&nbsp;Horáková ale v&nbsp;přelíčení (možná vlivem nátlaku) <a class="inmod" href="#mocnosti">zvolila první variantu</a>.</p>]\ |fdb3)[\ <p class="horakova-feedback">Toto není ideální odpověď. Nezáleží tu na pravdivosti onoho tvrzení, ale na tom, jaké asi může mít jeho použití dopady. Je zcela nemyslitelné, že by některý z&nbsp;prokurátorů nebo soudců uznal, že Sovětský svaz se mohl zachovat špatně. A&nbsp;jak je patrné, je dost pravděpodobné, že by došlo nanejvýš k&nbsp;překřikování obou stran. Dr.&nbsp;Horáková v&nbsp;přelíčení (možná vlivem nátlaku) <a class="inmod" href="#mocnosti">zvolila první variantu</a>.</p>]]\ |go)[[[Pokračovat v&nbsp;přelíčení|mh03]]]\ \\ <div id="mocnosti" class="modalDialog">\ <div>\ <a href="#close" title="Zavřít" class="close">&times;</a>\ <img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/09/KM-mocnosti.jpg" alt="Československo. Proces s vedením záškodnického spiknutí proti republice: Horáková a společníci. Praha: Ministerstvo spravedlnosti, 1950. s. 31. Dostupné z: http://www.digitalniknihovna.cz/nkp/uuid/uuid:85d095c0-110f-11e6-80e0-005056822549">\ <div class="citace">(Československo. <i>Proces s&nbsp;vedením záškodnického spiknutí proti republice: Horáková a&nbsp;společníci</i>. Praha: Ministerstvo spravedlnosti, 1950. s. 31. Dostupné z: <a href="http://www.digitalniknihovna.cz/nkp/uuid/uuid:85d095c0-110f-11e6-80e0-005056822549" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener" alt="">http://www.digitalniknihovna.cz/nkp/uuid/uuid:85d095c0-110f-11e6-80e0-005056822549</a>)</div>\ </div>\ </div>\ \\ (click: ?ch1)[(show: ?go, ?fdb1)(replace: ?MH)[//Horáková:// Připouštím.]]\ (click: ?ch2)[(show: ?go, ?fdb2)(replace: ?MH)[//Horáková:// To však neznamená, že by nás zradili i&nbsp;v budoucnu. S&nbsp;ostatními jsme věřili, že západní mocnosti jsou pro směřování naší vlasti i&nbsp;navzdory Mnichovu lepší volbou než Sovětský svaz a&nbsp;lidově demokratické republiky. *Prokurátor:* To je dost naivní představa. Nemyslíte, paní obžalovaná?]]\ (click: ?ch3)[(show: ?go, ?fdb3)(replace: ?MH)[//Horáková:// V&nbsp;Mnichově nás opustil i&nbsp;Sovětský svaz. Vždyť i&nbsp;Stalin jednal s&nbsp;Hitlerem, aby nakonec… *Prokurátor:* Lžete, obžalovaná! Každý přeci ví, že Stalin se na rozdíl od západních mocností Československa zastal a&nbsp;byl připraven k&nbsp;jeho obraně!]]*Předseda:* Instruoval vás Zenkl také o&nbsp;tom, jak se máte chovat k&nbsp;bývalým členům národně socialistické strany, o&nbsp;nichž jste si mysleli, že si přejí změny? *Horáková:* Ano, na př.&nbsp;nám radil, abychom těmto lidem, pokud byli na významných místech, jež jsme považovali pro naši budoucí protistátní činnost za důležité, doporučovali vetřít se do komunistické strany… *Prokurátor:* Proč? Aby mohli z&nbsp;těchto míst škodit? *Horáková:* To je tím myšleno. Snažili jsme se prostě, aby některé tyto pozice byly i&nbsp;nadále obsazeny lidmi našeho smýšlení. *Prokurátor:* Byl mezi některými členy náhodou nějaký dělník? |volba>[|v1>[Odpovíte], nebo budete |v2>[namítat]?] [|fdb1)[\ <p class="horakova-feedback">Je zcela zřejmé, že účelem této otázky je vyvolat zášť. Námitka by asi dr.&nbsp;Horákové nebyla moc platná, ale dnes by bylo možné namítnout, že tato otázka je nepodstatná.</p>]\ |fdb2)[\ <p class="horakova-feedback">Soud by asi dr.&nbsp;Horákové tuto námitku neuznal, ale my ano. Je evidentní, že účelem této otázky je vyvolat zášť.</p>]]\ |go)[[[Pokračovat v&nbsp;přelíčení|mh04]]] \\ (click: ?v1)[(show: ?go, ?fdb1)(replace: ?volba)[*Horáková:* Nebyl.]]\ (click: ?v2)[(show: ?go, ?fdb2)(replace: ?volba)[*Horáková:* Nejsem si jista, zda je tato otázka pro řízení relevantní. *Předseda:* Ale je relevantní, odpovězte, paní obžalovaná. *Horáková:* Nebyl.]]*Prokurátor:* |nope1>[Paní obžalovaná, ptám se vás znovu, zdali váš program znamenal návrat továrníků do podniků, které byly znárodněny?!] *Horáková:* Návrat vlastnictví těchto továren. *Prokurátor:* |nope2>[Tedy program pro milionáře – nikoli pro lid.] *Horáková:* Byl to program pro buržoazní vrstvy. *Prokurátor:* |nope3>[Měl být u&nbsp;nás touto cestou tedy znovu obnoven kapitalismus.] |obj>[Co myslíte, jak by asi přijali dělníci továrny, která byla znárodněna, svého dřívějšího pana šéfa? S&nbsp;vědomím, že bude jejich práci dále vykořisťovat?] |namitka>[|odp>[Odpovíte] na otázku, nebo |nam>[budete namítat]?] |feedback>[|feed1)[\ <p class="horakova-feedback">Prokurátor chce po dr.s&nbsp;Horákové spekulaci, přičemž sám vydává svůj názor za pravdivý. Výše uvedenou odpověď použila dr.s&nbsp;Horáková i&nbsp;ve svém přelíčení. Na rozdíl od prokurátora explicitně uvádí, že je to její názor, zatímco prokurátor i&nbsp;členové soudního senátu své názory neodlišují od faktů.</p>]\ |feed2)[\ <p class="horakova-feedback">Máte pravdu, prokurátor chce po dr.s&nbsp;Horákové spekulaci a&nbsp;navíc předpokládá, že jeho stanovisko je správné. Jedná se o&nbsp;variantu argumentu odvoláním na rozšířený názor. Problém zde je – a&nbsp;na to poukazuje i&nbsp;dr.s&nbsp;Horáková svou odpovědí – že je to jen názor.</p>]]\ \ |go)[[[Pokračovat v&nbsp;přelíčení.|mh05]]] \\ (click: ?odp)[(replace: ?namitka)[*Horáková:* Mám k&nbsp;této věci odchylné stanovisko.](show: ?feed1, ?go)]\ (click: ?nam)[(replace: ?namitka)[|que1>[Proti čemu namítáte? (Klikněte na pasáž, se kterou nesouhlasíte.)\ (click: ?obj)[(show: ?feed2)(replace: ?namitka)[*Horáková:* Mám k&nbsp;této věci odchylné stanovisko.](show: ?feed2, ?go)]\ (click: ?nope1)[](click: ?nope2)[](click: ?nope3)[]\ ]]]*Horáková:* Za podmínek zvratu, změny režimu. *Prokurátor:* |nope1>[A jak k&nbsp;tomu mělo dojít?] *Horáková:* Souvislosti, za jakých k&nbsp;tomu mohlo dojít, jsme konkrétně viděli ve třech možnostech: v&nbsp;možnosti války, v&nbsp;možnosti dohody diplomatické, která by byla vynucena tlakem hospodářským… *Prokurátor:* |objection1>[Zůstaňme u&nbsp;možnosti prvé, u&nbsp;možnosti války.] |nope2>[Jaké války, s&nbsp;kým, proti komu?] *Horáková:* Války západních mocností proti Východu, to znamená proti lidově demokratickým zemím a&nbsp;SSSR. *Prokurátor:* |objection2>[A na čí straně by stáli bývalí esesmani Západního Německa a&nbsp;na čí straně byste v&nbsp;takovém případě stála vy a&nbsp;vaši společníci?] *Horáková:* … – Nemohu na to odpovědět… *Prokurátor:* |nope3>[Nemůžete? Děkuji.] \ |otázka>[\ <p class="horakova-feedback">Podaří se vám najít chyby, kterých se prokurátor dopustil?</p>\ ]\ \ {(click: ?nope1)[](click: ?nope2)[](click: ?nope3)[]\ (click-goto: ?objection1, "mh05a")\ (click-goto: ?objection2, "mh05b")}# Jménem republiky! {<audio controls class="center-audio">\ <source src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/09/KM-rozsudek.mp3" type="audio/mp3" alt="Vadas, Martin. Rozsudek nad skupinou dr. Milady Horákové. Proces H. Česká televize, 2009. Dostupné z: https://www.ceskatelevize.cz/porady/10153697395-proces-h/208562268640010-proces-h-dny-d/">\ </audio>} <div class="citace">(Vadas, Martin. Rozsudek nad skupinou dr. Milady Horákové. <i>Proces H</i>. Česká televize, 2009. Dostupné z: <a href="https://www.ceskatelevize.cz/porady/10153697395-proces-h/208562268640010-proces-h-dny-d/" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://www.ceskatelevize.cz/porady/10153697395-proces-h/208562268640010-proces-h-dny-d/</a>.)</div>\ Státní soud v&nbsp;Praze uznal po hlavním přelíčení, provedeném ve dnech 31.&nbsp;května až 8.&nbsp;června 1950, takto právem: Obžalovaní: 1. JUDr. Milada Horáková, roz.&nbsp;Králová, nar.&nbsp;25.&nbsp;12.&nbsp;1901, úřednice a&nbsp;bývalá poslankyně, posledně bytem Praha XVI, Zappova, … všichni t.&nbsp;č.&nbsp;ve vazbě státního soudu, **jsou vinni**, … odsuzují se za to všichni podle § 1 odst. 3 zák. č. 231/48 Sb. se zřetelem na ustanovení § 34 tr. z.: 1. JUDr. Milada Horáková k&nbsp;trestu **smrti**, … <a class="inmod" href="#rozsudek">Celé znění rozsudku</a>\ [[Pokračovat dál|mh07]] \\ <div id="rozsudek" class="modalDialog">\ <div>\ <a href="#close" title="Zavřít" class="close">&times;</a>\ <object class="pdf-viewer" data="https://is.muni.cz/www/honza.stepanek/digikult/img/Rozsudek_MH.pdf"></object>\ <div class="citace">(Ministerstvo spravedlnosti ČSSR. <i>Proces s&nbsp;vedením záškodnického spiknutí proti republice: Horáková a&nbsp;společníci</i>. Praha: Ministerstvo spravedlnosti, 1950. Dostupné z: <a href="http://www.digitalniknihovna.cz/nkp/uuid/uuid:85ace120-110f-11e6-80e0-005056822549" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">http://www.digitalniknihovna.cz/nkp/uuid/uuid:85ace120-110f-11e6-80e0-005056822549</a>.)</div>\ </div>\ </div>Zatímco někteří trest smrti pro dr.&nbsp;Horákovou, Jana Buchala, dr.&nbsp;Pecla a&nbsp;Záviše Kalandru <a class="inmod" href="#hnus">schvalovali</a>, jiní se pokoušeli přemluvit Gottwalda ke <a class="inmod" href="#albert">zmírnění trestu</a>. <div class="imbox">\ <a href="#vykonan"><img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/09/KM-vykonan.jpg" alt=""></a>\ <div class="citace">(<i>Rudé právo: Ústřední orgán Komunistické strany Československa</i>. Praha: Komunistická strana Československa, 28.6.1950, 30–31(152), s. 3. ISSN 0032-6569. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:71a6a380-40fe-11dd-a33a-000d606f5dc6" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:71a6a380-40fe-11dd-a33a-000d606f5dc6</a>.)</div>\ </div>\ Dr.&nbsp;Milada Horáková byla oběšena v&nbsp;úterý 27.&nbsp;června 1950 v&nbsp;5.35 ráno jako poslední z&nbsp;odsouzených. Tělo dr.&nbsp;Horákové bylo zpopelněno a&nbsp;urna s&nbsp;jejím popelem byla záměrně „ztracena“ ze strachu, aby se její pohřeb neproměnil v&nbsp;protirežimní manifestaci. Takovou hrůzu komunistům naháněla i&nbsp;po smrti. [[Pokračovat dál|mh08]] \\ <div id="vykonan" class="modalDialog">\ <div>\ <a href="#close" title="Zavřít" class="close">&times;</a>\ <img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/09/KM-vykonan.jpg" alt="Rudé právo: Ústřední orgán Komunistické strany Československa. Praha: Komunistická strana Československa, 28.6.1950, 30 - 31(152). s. 3. ISSN 0032-6569. Dostupné z: https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:71a6a380-40fe-11dd-a33a-000d606f5dc6">\ <div class="citace">(<i>Rudé právo: Ústřední orgán Komunistické strany Československa</i>. Praha: Komunistická strana Československa, 28.6.1950, 30–31(152), s. 3. ISSN 0032-6569. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:71a6a380-40fe-11dd-a33a-000d606f5dc6" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:71a6a380-40fe-11dd-a33a-000d606f5dc6</a>.)</div>\ </div>\ </div>\ <div id="hnus" class="modalDialog">\ <div>\ <a href="#close" title="Zavřít" class="close">&times;</a>\ <img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/09/KM-Resoluce_17_VI_1950.jpg" alt="">\ <div class="citace">(Rezoluce okresního akčního výboru Prahy XIV. In: <i>WikimediaCommons</i> `[online]`, 15. 6. 1950 `[cit. 17. 8. 2020]`. Dostupné z: <a class="hyper" href="https://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Milada_Hor%C3%A1kov%C3%A1#/media/File:Resoluce_17_VI_1950.jpg" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Milada_Hor%C3%A1kov%C3%A1#/media/File:Resoluce_17_VI_1950.jpg</a>.)</div>\ </div>\ </div>\ <div id="albert" class="modalDialog">\ <div>\ <a href="#close" title="Zavřít" class="close">&times;</a>\ <img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/09/KM-EinsteinApelujeG.png" alt="Telegram Alberta Einsteina gottwaldovi">\ <div class="citace">(Einstein, A. Telegram K. Gottwaldovi. In: <i>WikimediaCommons</i> `[online]`, 14. 6. 1950 `[cit. 17. 8. 2020]`. Dostupné z: <a class="hyper" href="https://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Milada_Hor%C3%A1kov%C3%A1#/media/File:%C3%86-EinsteinApelujeG.png" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Milada_Hor%C3%A1kov%C3%A1#/media/File:%C3%86-EinsteinApelujeG.png</a>)</div>\ </div>\ </div>Děkujeme, že jste s&nbsp;námi prošli nepatrný zlomek procesu s&nbsp;dr.&nbsp;Miladou Horákovou. Vyzkoušeli jste si, jakým způsobem mohla reagovat, kdyby její soud neměl již předem stanovený scénář. I náš soud ale dopadl stejně jako ten reálný – nebylo by fér vůči nikomu, kdyby tomu bylo jinak. Pokud chcete, můžete si zopakovat některé argumentační prohřešky. [[Přehled argumentačních faulů|fallacies]] Svoje znalosti můžete vyzkoušet na případu *amerického brouka*. [[Mandelinka bramborová|mandelinka]] [[Ukončit práci s&nbsp;tímto DVZ|finish]]<img class="logo" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/08/arts-lg-text-cze.png" alt="Filozofická fakulta Masarykovy univerzity">\ # Použité zdroje 0. Archiv bezpečnostních složek. Vazební fotografie Milady Horákové `[fotografie]`. In: <i>Ústav pro studium totalitních režimů</i> `[online]`. `[cit. 6. 6. 2020]`. Dostupné z: <a href="https://www.ustrcr.cz/data/images/projekty/dokumentacni/horakova02.jpg" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener" >https://www.ustrcr.cz/data/images/projekty/dokumentacni/horakova02.jpg</a>. 0. Derksen, A. A. The Seven Sins of Pseudo-Science. <i>Journal for General Philosophy of Science</i>. 1993, 24(1). s. 17–42. 0. van Eemeren, F. H. et al. <i>Handbook of Argumentation Theory</i>. Dordrecht: Springer, 2014. 0. Formánková, P., Koura, P. <i>Žádáme trest smrti!: propagandistická kampaň provázející proces s&nbsp;Miladou Horákovou a&nbsp;spol.</i>. Praha: Ústav pro studium totalitních režimů, 2008. ISBN 978-80-87211-03-8. Dostupné z: <a href="https://www.ustrcr.cz/wp-content/uploads/2017/10/Zadame-trest-smrti-1.pdf" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://www.ustrcr.cz/wp-content/uploads/2017/10/Zadame-trest-smrti-1.pdf</a>. 0. Gottwald, K. Projev v&nbsp;Národním shromáždění 21. 12. 1929. In: <i>Poslanecká sněmovna parlamentu ČR</i> `[online]`. `[cit. 17. 8. 2020]`. Dostupné z: <a href="https://www.psp.cz/eknih/1929ns/ps/stenprot/007schuz/s007003.htm" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://www.psp.cz/eknih/1929ns/ps/stenprot/007schuz/s007003.htm</a>. 0. Hamblin, C. L. <i>Fallacies</i>. Methuen, 1970. 0. Havlíček Borovský, K. <i>Epištoly kutnohorské</i>. Brno: Nový lid, 1935. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:dc403470-580a-11e4-97e9-5ef3fc9bb22f" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:dc403470-580a-11e4-97e9-5ef3fc9bb22f</a>. 0. Kahneman, D. *Myšlení, rychlé a pomalé*. Brno: Jan Melvil, 2012. Dostupné z: <a class="hyper" href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:afcc9bb0-1e5b-11e9-9634-005056827e52" target="_blank">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:afcc9bb0-1e5b-11e9-9634-005056827e52</a>. 0. Kruger, J., Dunning, D. Unskilled and unaware of it: How difficulties in recognizing one's own incompetence lead to inflated self-assessments. <i>Journal of Personality and Social Psychology</i>. 1999, 77(6). s. 1121–1134. Dostupné z: <a href="https://doi.org/10.1037/0022-3514.77.6.1121" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://doi.org/10.1037/0022-3514.77.6.1121</a>. 0. <i>Lidové noviny</i>. Brno: Vydavatelské družstvo Lidové strany v&nbsp;Brně, 27.9.1938, 46(486, ranní vydání). ISSN 1802-6265. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:53d24d40-499c-11dd-bfa8-000d606f5dc6" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:53d24d40-499c-11dd-bfa8-000d606f5dc6</a>. 0. McCandless, D. Argumentační fauly. In: <i>Centrum občanského vzdělávání</i> `[online]`. Přel. Picha, M. 23. 9. 2012 `[cit. 17. 8. 2020]`. Dostupné z: <a href="http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly</a>. 0. McCandless, D. Rhetological Fallacies. In: <i>information is beautiful</i> `[online]`. `[cit. 17. 8. 2020]`. Dostupné z: <a href="https://www.informationisbeautiful.net/visualizations/rhetological-fallacies/" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://www.informationisbeautiful.net/visualizations/rhetological-fallacies/</a>. 0. Ministerstvo spravedlnosti ČSSR. <i>Proces s&nbsp;vedením záškodnického spiknutí proti republice: Horáková a&nbsp;společníci</i>. Praha: Ministerstvo spravedlnosti, 1950. Dostupné z: <a href="http://www.digitalniknihovna.cz/nkp/uuid/uuid:85ace120-110f-11e6-80e0-005056822549" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">http://www.digitalniknihovna.cz/nkp/uuid/uuid:85ace120-110f-11e6-80e0-005056822549</a>. 0. Ondráček, T. <i>Co jsou to imunizační strategie?</i> [disertační práce]. Brno: Masarykova univerzita, 2019. Dostupné z: <a href="https://is.muni.cz/th/q11v4/2019-TO-DP-fin.pdf" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://is.muni.cz/th/q11v4/2019-TO-DP-fin.pdf</a>. 0. Pilař, J. Těžké svědomí. <i>Lidové noviny</i>, 4. 6. 1950, 58(130*). s. 5. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:7e274dd0-7f4c-11dd-a204-000d606f5dc6" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:7e274dd0-7f4c-11dd-a204-000d606f5dc6</a>. 0. Pouštění žilou. In: <i>Ottův slovník naučný: illustrovaná encyklopaedie obecných vědomostí</i>. J. Otto. s. 350–351. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:3601e490-05a3-11e5-95ff-5ef3fc9bb22f" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:3601e490-05a3-11e5-95ff-5ef3fc9bb22f</a>. 0. Rezoluce okresního akčního výboru Prahy XIV. In: <i>WikimediaCommons</i> `[online]`, 15. 6. 1950 `[cit. 17. 8. 2020]`. Dostupné z: <a class="hyper" href="https://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Milada_Hor%C3%A1kov%C3%A1#/media/File:Resoluce_17_VI_1950.jpg" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Milada_Hor%C3%A1kov%C3%A1#/media/File:Resoluce_17_VI_1950.jpg</a>. 0. Rezoluce žáků národní školy v&nbsp;Újezdě, Pošta Vizovice. In: <i>WikimediaCommons</i> `[online]`, 6. 6. 1950 `[cit. 17. 8. 2020]`. Dostupné z: <a href="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/fd/Rezoluce-proces_s_Miladou_Hor%C3%A1kovou.jpg" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/fd/Rezoluce-proces_s_Miladou_Hor%C3%A1kovou.jpg</a>. 0. <i>Rudé právo: Ústřední orgán Komunistické strany Československa</i>. Praha: Komunistická strana Československa, 1.2.1947, 27(27). ISSN 0032-6569. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:3d9525e0-f67a-11dc-84b5-000d606f5dc6" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:3d9525e0-f67a-11dc-84b5-000d606f5dc6</a>. 0. <i>Rudé právo: Ústřední orgán Komunistické strany Československa</i>. Praha: Komunistická strana Československa, 1.2.1948, 28(27). ISSN 0032-6569. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:a1512dd0-080a-11dd-9ff6-000d606f5dc6" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:a1512dd0-080a-11dd-9ff6-000d606f5dc6</a>. 0. <i>Rudé právo: Ústřední orgán Komunistické strany Československa</i>. Praha: Komunistická strana Československa, 3.2.1948, 28(28). ISSN 0032-6569. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:a172bf90-080a-11dd-8b17-000d606f5dc6" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:a172bf90-080a-11dd-8b17-000d606f5dc6</a>. 0. <i>Rudé právo: Ústřední orgán Komunistické strany Československa</i>. Praha: Komunistická strana Československa, 1.6.1950, 30–31(129). ISSN 0032-6569. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:0682f720-40fe-11dd-a92a-000d606f5dc6" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener" alt="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:0682f720-40fe-11dd-a92a-000d606f5dc6">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:0682f720-40fe-11dd-a92a-000d606f5dc6</a>. 0. Sekora, O. <i>O zlém brouku Bramborouku</i>. Praha: SNDK, 1950. Dostupné z: <a href="http://www.horydoly.cz/foto/mandelinka_bramborouk/ipage00002.htm" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener" alt="">http://www.horydoly.cz/foto/mandelinka_bramborouk/ipage00002.htm</a>. 0. <i>Svět v obrazech</i>. Praha: Novinář, 16.07.1949, 5(29). S. 8. ISSN 0039-7032. Dostupné také z: <a class="hyper" href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:d4f0d100-ff96-11e9-8c48-5ef3fc9bb22f" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:d4f0d100-ff96-11e9-8c48-5ef3fc9bb22f</a>\ 0. Šafařík, J. Zrada programem. In: <i>Svobodné slovo</i>, 6. 6. 1950, 6(131), s. 7. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:679e2770-1399-4a79-b06b-f6c32493ac9d" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:679e2770-1399-4a79-b06b-f6c32493ac9d</a>. 0. <i>Šípy: satyricko-politický obrázkový týdenník pro lid</i>. V&nbsp;Praze: Josef V. Frič, 11.11.1899, 12(48). ISSN 1801-9293. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:e2dd5270-3e07-11ea-8a60-5ef3fc9ae867" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:e2dd5270-3e07-11ea-8a60-5ef3fc9ae867</a>. 0. Ústav pro studium totalitních režimů. <i>Vazební fotografie Milady Horákové</i> [fotografie]. Dostupné z: <a href="https://www.ustrcr.cz/data/images/projekty/dokumentacni/horakova02.jpg" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://www.ustrcr.cz/data/images/projekty/dokumentacni/horakova02.jpg</a>. 0. Vadas, M. <i>Proces H</i> [video]. Česká televize, 2009. Dostupné z: <a href="https://www.ceskatelevize.cz/porady/10153697395-proces-h/" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://www.ceskatelevize.cz/porady/10153697395-proces-h/</a>. 0. Walton, D. <i>Informal Fallacies</i>. John Benjamins Publishing, 1987. 0. Walton, D. <i>Informal Logic: a&nbsp;pragmatic approach</i>. Cambridge: Cambridge University Press, 2008. [[Zpět|finish]] \\ <img class="logolink" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/common/Logolink_OP_VVV_hor_barva_cz.png" alt="Vytvořeno v rámci Operačního programu Výzkum, vývoj a vzdělávání CZ.02.3.68/0.0/0.0/18_067/0012281 Humanitní vědy dokořán">\ <div class="logotext">Tento produkt byl vytvořen v rámci Operačního programu Výzkum, vývoj a vzdělávání, projektu CZ.02.3.68/0.0/0.0/18_067/0012281 Humanitní vědy dokořán.</div>\ <hr><div class="logotext licence">\ <p>Tento výstup lze užít v&nbsp;souladu s&nbsp;licenčními podmínkami Creative Commons BY-SA&nbsp;4.0 International (<a href="http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/legalcode" target="_blank" rel="noreferrer noopener nofollow">http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/legalcode</a>).<br>\ Uvedené se nevztahuje na díla nebo jiné předměty ochrany (např.&nbsp;obrazovou či fotografickou dokumentaci), které jsou ve výstupu užity zejména na základě smluvní licence nebo výjimky či omezení příslušných práv, jak je uvedeno u&nbsp;konkrétního jednotlivého předmětu ochrany.</p>\ </div>Všechny možné argumentační chyby a&nbsp;prohřešky se nám sem nevejdou, ale máme tu pro vás ještě několik zajímavých, se kterými se můžete setkat. [[[Snaha zabránit protistraně v&nbsp;argumentaci|freedom]] |free)[ <img src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/kriticke-mysleni/images/checkmark.svg">]]<crossroadsbranch|\ [[[Chybné užití argumentu|arg-scheme]] |args)[ <img src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/kriticke-mysleni/images/checkmark.svg">]]<crossroadsbranch|\ [[[Obsahové chyby a&nbsp;manipulace s&nbsp;daty|manipulace]] |man)[ <img src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/kriticke-mysleni/images/checkmark.svg">]]<crossroadsbranch|\ [[Nebo toho máte pro teď dost a&nbsp;chcete skončit?|finish]] \\ (if: $CFree is "yes")[(show: ?free)]\ (if: $CAS is "yes")[(show: ?args)]\ (if: $CMan is "yes")[(show: ?man)]\ \\ (set: $free1 to "no")(set: $free2 to "no")(set: $man1 to "no")(set: $man2 to "no")\# Na tvorbě se podíleli <div class="flex-columns">\ \ <div id="column1">\ <img class="logo" id="muni-logo" src="http://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/rozhodovani/images/ARTS-KISK-lg-rgb.png" alt="Katedra informačních studií a knihovnictví FF MU">\ <ul>\ <li class="category">Autor:</li>\ <li><a class="hyper" href="https://is.muni.cz/go/honzastepanek" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Jan Štěpánek</a></li>\ <li class="category">Tým:</li>\ <li><a class="hyper" href="https://is.muni.cz/go/mcerny" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Michal Černý</a></li>\ <li><a class="hyper" href="https://is.muni.cz/go/kkalmarova" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Kristýna Kalmárová</a></li>\ <li><a class="hyper" href="https://is.muni.cz/go/mmartonova" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Monika Martonová</a></li>\ <li><a class="hyper" href="https://is.muni.cz/go/pmazacova" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Pavlína Mazáčová</a></li>\ <li><a class="hyper" href="https://is.muni.cz/go/pskyrik" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Petr Škyřík</a></li>\ </ul>\ </div>\ \ <div id="column2" class="last-columnt">\ <img class="logo" id="mzk-logo" src="https://www.mzk.cz/sites/mzk.cz/themes/mzk/logo.png" alt="Moravská zemská knihovna">\ <ul>\ <li class="category">Rešeršní podpora:</li>\ <li>Markéta Krutská</li>\ <li>Erika Mirová</li>\ <li>Martina Smetánková</li>\ <li>Jan Švec</li>\ <li>Elena Weyrová</li>\ </ul>\ \ <ul id="jan-rychly">\ <li class="category">Grafika:</li>\ <li><a href="https://github.com/honzaflash" target="_blank">Jan Rychlý</a></li>\ </ul>\ </div>\ \ </div>\ [[Zpět->finish]] <img class="logolink" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/common/Logolink_OP_VVV_hor_barva_cz.png" alt="Vytvořeno v rámci Operačního programu Výzkum, vývoj a vzdělávání CZ.02.3.68/0.0/0.0/18_067/0012281 Humanitní vědy dokořán">\ <div class="logotext">Tento produkt byl vytvořen v rámci Operačního programu Výzkum, vývoj a vzdělávání, projektu CZ.02.3.68/0.0/0.0/18_067/0012281 Humanitní vědy dokořán.</div>\ <hr><div class="logotext licence">\ <p>Tento výstup lze užít v&nbsp;souladu s&nbsp;licenčními podmínkami Creative Commons BY-SA&nbsp;4.0 International (<a href="http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/legalcode" target="_blank" rel="noreferrer noopener nofollow">http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/legalcode</a>).<br>\ Uvedené se nevztahuje na díla nebo jiné předměty ochrany (např.&nbsp;obrazovou či fotografickou dokumentaci), které jsou ve výstupu užity zejména na základě smluvní licence nebo výjimky či omezení příslušných práv, jak je uvedeno u&nbsp;konkrétního jednotlivého předmětu ochrany.</p>\ </div>*Horáková:* Za podmínek zvratu, změny režimu. *Prokurátor:* |nope1>[A jak k&nbsp;tomu mělo dojít?] *Horáková:* Souvislosti, za jakých k&nbsp;tomu mohlo dojít, jsme konkrétně viděli ve třech možnostech: v&nbsp;možnosti války, v&nbsp;možnosti dohody diplomatické, která by byla vynucena tlakem hospodářským… *Prokurátor:* |objection1>[Zůstaňme u&nbsp;možnosti prvé, u&nbsp;možnosti války.] |nope2>[Jaké války, s&nbsp;kým, proti komu?] \ <p class="horakova-feedback">Správně, lze namítat, že prokurátor se snaží vytvořit falešné dilema a&nbsp;brání dr.&nbsp;Horákové ve výpovědi. Zatímco dr.&nbsp;Horáková uvádí tři možnosti, jak mohlo dojít ke změně režimu, on se zabývá jen tou nejhorší – válkou. Vzhledem k&nbsp;<a class="inmod" href="#past">minulosti</a> dr.&nbsp;Horákové je nemyslitelné, že válka pro ni mohla představovat preferovanou možnost. Tím, že ostatní možnosti vynechává (<a class="inmod" href="#war">a dále v&nbsp;procesu pak bagatelizuje</a>) s zůdtává u druhé možnosti, je publiku nabízeno falešné dilema „buď zachovat režim, nebo (<a class="inmod" href="#nuke">jaderná</a>) válka“. Zároveň lze říci, že prokurátor vytváří strašáka – ale to je motiv celého procesu.</p>\ \*Horáková:* Války západních mocností proti Východu, to znamená proti lidově demokratickým zemím a&nbsp;SSSR. *Prokurátor:* |objection2>[A na čí straně by stáli bývalí esesmani Západního Německa a&nbsp;na čí straně byste v&nbsp;takovém případě stála vy a&nbsp;vaši společníci?] *Horáková:* … – Nemohu na to odpovědět… *Prokurátor:* |nope3>[Nemůžete? Děkuji.] |otázka>[<p class="horakova-feedback">Podaří se vám najít chyby, kterých se prokurátor dopustil?</p>]\ \ {(click: ?nope1)[](click: ?nope2)[](click: ?nope3)[]\ (click-goto: ?objection2, "mh05c")}\ \ <div id="nuke" class="modalDialog">\ <div>\ <a href="#close" title="Zavřít" class="close">&times;</a>\ <img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/09/KM-MH-nuke.jpg" alt="Československo. Proces s vedením záškodnického spiknutí proti republice: Horáková a společníci. Praha: Ministerstvo spravedlnosti, 1950. s. 51. Dostupné z: http://www.digitalniknihovna.cz/nkp/uuid/uuid:cde09d10-110f-11e6-80e0-00505682254">\ <div class="citace">(Československo. <i>Proces s&nbsp;vedením záškodnického spiknutí proti republice: Horáková a&nbsp;společníci</i>. Praha: Ministerstvo spravedlnosti, 1950. s. 51. Dostupné z: <a href="http://www.digitalniknihovna.cz/nkp/uuid/uuid:cde09d10-110f-11e6-80e0-005056822549" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">http://www.digitalniknihovna.cz/nkp/uuid/uuid:cde09d10-110f-11e6-80e0-005056822549</a>.)</div>\ </div>\ </div>\ <div id="war" class="modalDialog">\ <div>\ <a href="#close" title="Zavřít" class="close">&times;</a>\ <img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/09/KM-MH-war.jpg" alt="\Československo. Proces s vedením záškodnického spiknutí proti republice: Horáková a společníci. Praha: Ministerstvo spravedlnosti, 1950. s. 40. Dostupné z: http://www.digitalniknihovna.cz/nkp/uuid/uuid:cde09d10-110f-11e6-80e0-00505682254">\ <div class="citace">(Československo. <i>Proces s&nbsp;vedením záškodnického spiknutí proti republice: Horáková a&nbsp;společníci</i>. Praha: Ministerstvo spravedlnosti, 1950. s. 40. Dostupné z: <a href="http://www.digitalniknihovna.cz/nkp/uuid/uuid:cd1fbe10-110f-11e6-80e0-005056822549" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">http://www.digitalniknihovna.cz/nkp/uuid/uuid:cd1fbe10-110f-11e6-80e0-005056822549</a>.)</div>\ </div>\ </div>\ <div id="past" class="modalDialog">\ <div>\ <a href="#close" title="Zavřít" class="close">&times;</a>\ Dr.&nbsp;Horáková byla v&nbsp;roce 1940 zatčena a&nbsp;velmi brutálně vyslýchána gestapem. Byla vězněna na Pankráci a&nbsp;následně v&nbsp;Terezíně. Ke konci války byla odvezena do Německa, kde byla souzena a&nbsp;tamějším prokurátorem původně navrhovaný trest smrti jí byl zmírněn na 8 let. Byla umístěna do věznice Aichach poblíž koncentračního tábora Dachau. Osvobozena byla americkou armádou v&nbsp;dubnu 1945.\ </div>\ </div>*Horáková:* Za podmínek zvratu, změny režimu. *Prokurátor:* |nope1>[A jak k&nbsp;tomu mělo dojít?] *Horáková:* Souvislosti, za jakých k&nbsp;tomu mohlo dojít, jsme konkrétně viděli ve třech možnostech: v&nbsp;možnosti války, v&nbsp;možnosti dohody diplomatické, která by byla vynucena tlakem hospodářským… *Prokurátor:* |objection1>[Zůstaňme u&nbsp;možnosti prvé, u&nbsp;možnosti války.] |nope2>[Jaké války, s&nbsp;kým, proti komu?] *Horáková:* Války západních mocností proti Východu, to znamená proti lidově demokratickým zemím a&nbsp;SSSR. *Prokurátor:* |objection2>[A na čí straně by stáli bývalí esesmani Západního Německa a&nbsp;na čí straně byste v&nbsp;takovém případě stála vy a&nbsp;vaši společníci?]\ \ <p class="horakova-feedback">Prokurátor se zde pokouší očernit dr.&nbsp;Horákovou a&nbsp;západ obecně poukázáním na spolupráci s&nbsp;„bývalými esesmany“. Jednak opět požaduje po dr.&nbsp;Horákové spekulaci, zatímco svůj názor staví na úroveň faktu. Zároveň počítá s&nbsp;tím, že všichni „bývalí esesmani“ jsou na západě a&nbsp;bojovali by na straně západu.</p>\ \ \*Horáková:* … – Nemohu na to odpovědět… *Prokurátor:* |nope3>[Nemůžete? Děkuji.] |otázka>[\ <p class="horakova-feedback">Podaří se vám najít chyby, kterých se prokurátor dopustil?</p>\ ]\ {(click: ?nope1)[](click: ?nope2)[](click: ?nope3)[]\ (click-goto: ?objection1, "mh05c")}//Horáková:// Za podmínek zvratu, změny režimu. //Prokurátor:// |nope1>[A jak k&nbsp;tomu mělo dojít?] //Horáková:// Souvislosti, za jakých k&nbsp;tomu mohlo dojít, jsme konkrétně viděli ve třech možnostech: v&nbsp;možnosti války, v&nbsp;možnosti dohody diplomatické, která by byla vynucena tlakem hospodářským… //Prokurátor:// |objection1>[Zůstaňme u&nbsp;možnosti prvé, u&nbsp;možnosti války.] |nope2>[Jaké války, s&nbsp;kým, proti komu?]\ \ <p class="horakova-feedback">Správně, lze namítat, že prokurátor se snaží vytvořit falešné dilema a&nbsp;brání dr.&nbsp;Horákové ve výpovědi. Zatímco dr.&nbsp;Horáková uvádí tři možnosti, jak mohlo dojít ke změně režimu, on se zabývá jen tou nejhorší – válkou. Vzhledem k&nbsp;<a class="inmod" href="#past">minulosti</a> dr.&nbsp;Horákové je nemyslitelné, že válka pro ni mohla představovat preferovanou možnost. Tím, že ostatní možnosti vynechává (<a class="inmod" href="#war">a dále v&nbsp;procesu pak bagatelizuje</a>) a zůsává u druhé možnosti, je publiku nabízeno falešné dilema „buď zachovat režim, nebo (<a class="inmod" href="#nuke">jaderná</a>) válka“. Zároveň lze říci, že prokurátor vytváří strašáka – ale to je motiv celého procesu.</p>\ \ \//Horáková:// Války západních mocností proti Východu, to znamená proti lidově demokratickým zemím a&nbsp;SSSR. //Prokurátor:// |objection2>[A na čí straně by stáli bývalí esesmani Západního Německa a&nbsp;na čí straně byste v&nbsp;takovém případě stála vy a&nbsp;vaši společníci?]\ \ <p class="horakova-feedback">Prokurátor se zde pokouší očernit dr.&nbsp;Horákovou a&nbsp;západ obecně poukázáním na spolupráci s&nbsp;„bývalými esesmany“. Jednak opět požaduje po dr.&nbsp;Horákové spekulaci, zatímco svůj názor staví na úroveň faktu. Zároveň počítá s&nbsp;tím, že všichni „bývalí esesmani“ jsou na západě a&nbsp;bojovali by na straně západu.</p>\ \ \//Horáková:// … – Nemohu na to odpovědět… //Prokurátor:// |nope3>[Nemůžete? Děkuji.] [[Vyslechnout si rozsudek|mh06]] \ <div id="nuke" class="modalDialog">\ <div>\ <a href="#close" title="Zavřít" class="close">&times;</a>\ <img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/09/KM-MH-nuke.jpg" alt="Československo. Proces s vedením záškodnického spiknutí proti republice: Horáková a společníci. Praha: Ministerstvo spravedlnosti, 1950. s. 51. Dostupné z: http://www.digitalniknihovna.cz/nkp/uuid/uuid:cde09d10-110f-11e6-80e0-00505682254">\ <div class="citace">(Československo. <i>Proces s&nbsp;vedením záškodnického spiknutí proti republice: Horáková a&nbsp;společníci</i>. Praha: Ministerstvo spravedlnosti, 1950. s. 51. Dostupné z: <a href="http://www.digitalniknihovna.cz/nkp/uuid/uuid:cde09d10-110f-11e6-80e0-005056822549" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">http://www.digitalniknihovna.cz/nkp/uuid/uuid:cde09d10-110f-11e6-80e0-005056822549</a>.)</div>\ </div>\ </div>\ <div id="war" class="modalDialog">\ <div>\ <a href="#close" title="Zavřít" class="close">&times;</a>\ <img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/09/KM-MH-war.jpg" alt="Československo. Proces s vedením záškodnického spiknutí proti republice: Horáková a společníci. Praha: Ministerstvo spravedlnosti, 1950. s. 40. Dostupné z: http://www.digitalniknihovna.cz/nkp/uuid/uuid:cde09d10-110f-11e6-80e0-00505682254">\ <div class="citace">(Československo. <i>Proces s&nbsp;vedením záškodnického spiknutí proti republice: Horáková a&nbsp;společníci</i>. Praha: Ministerstvo spravedlnosti, 1950. s. 40. Dostupné z: <a href="http://www.digitalniknihovna.cz/nkp/uuid/uuid:cd1fbe10-110f-11e6-80e0-005056822549" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">http://www.digitalniknihovna.cz/nkp/uuid/uuid:cd1fbe10-110f-11e6-80e0-005056822549</a>.)</div>\ </div>\ </div>\ <div id="past" class="modalDialog">\ <div>\ <a href="#close" title="Zavřít" class="close">&times;</a>\ Dr.&nbsp;Horáková byla v&nbsp;roce 1940 zatčena a&nbsp;velmi brutálně vyslýchána gestapem. Byla vězněna na Pankráci a&nbsp;následně v&nbsp;Terezíně. Ke konci války byla odvezena do Německa, kde byla souzena a&nbsp;tamějším prokurátorem původně navrhovaný trest smrti jí byl zmírněn na 8 let. Byla umístěna do věznice Aichach poblíž koncentračního tábora Dachau. Osvobozena byla americkou armádou v&nbsp;dubnu 1945.\ </div>\ </div>Obžalovaní v&nbsp;procesu s&nbsp;dr.&nbsp;Miladou Horákovou nebyli vojevůdci a&nbsp;nepřáli si další světový konflikt. Nicméně jednu z&nbsp;možností, jak by v&nbsp;tehdejším Československu mohlo dojít k&nbsp;převratu, spatřovali ve válce. Válku mezi východem a&nbsp;západem ostatně očekávaly obě strany oddělené železnou oponou. Nejednalo se ale o&nbsp;možnost jedinou – mohlo dojít i&nbsp;k&nbsp;převratu např.&nbsp;následkem hodpodářského tlaku a&nbsp;diplomacie. Již při plánování procesu se ale představitelé shodli, že o&nbsp;alternativách k&nbsp;válce před soudem nechtějí slyšet. V&nbsp;zápisu z&nbsp;porady představitelů ministerstva spravedlnosti, Státního soudu, Státní prokuratury, ministerstva vnitra a&nbsp;aparátu ÚV KSČ ohledně konkrétních příprav procesu s&nbsp;Miladou Horákovou a&nbsp;spol.&nbsp;se uvádí mj.&nbsp;následující: \ <div class="neutral-box">\ <blockquote>„V&nbsp;okamžiku, kdy Horáková se zmíní o&nbsp;válce, ihned tuto otázku rozvést.“<br>„V&nbsp;případě, že se bude mluvit o&nbsp;třech eventualitách, zaměřiti se na eventualitu třetí, to jest na válku.“</blockquote>\ <div class="citace">(Formánková, P., Koura, P. <i>Žádáme trest smrti!: propagandistická kampaň provázející proces s&nbsp;Miladou Horákovou a&nbsp;spol.</i> Praha: Ústav pro studium totalitních režimů, 2008, s. 223–224. ISBN 978-80-87211-03-8. Dostupné z: <a href="https://www.ustrcr.cz/wp-content/uploads/2017/10/Zadame-trest-smrti-1.pdf" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://www.ustrcr.cz/wp-content/uploads/2017/10/Zadame-trest-smrti-1.pdf</a>.)</div>\ </div>\ Jak si můžete ověřit v&nbsp;<a class="inmod" href="#proces">záznamu z&nbsp;procesu</a>, prokurátor Urválek se těmito nařízeními řídil opravdu vzorně a&nbsp;nenechal dr.&nbsp;Horákovou ani vyjmenovat všechny možnosti, s&nbsp;nimiž s&nbsp;kolegy operovali. [[Podívat se na další říklad|withhold3]] \\ <div id="proces" class="modalDialog">\ <div>\ <a href="#close" title="Zavřít" class="close">&times;</a>\ <img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/09/KM-MH-009.jpg" alt="Rudé právo: Ústřední orgán Komunistické strany Československa. Praha: Komunistická strana Československa, 1.6.1950, 30 - 31(129). s. 3. ISSN 0032-6569. Dostupné z: https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:0682f720-40fe-11dd-a92a-000d606f5dc6.">\ <div class="citace">(<i>Rudé právo: Ústřední orgán Komunistické strany Československa</i>. Praha: Komunistická strana Československa, 1.6.1950, 30 - 31(129). s. 3. ISSN 0032-6569. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:0682f720-40fe-11dd-a92a-000d606f5dc6" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:0682f720-40fe-11dd-a92a-000d606f5dc6</a>.)</div>\ Můžete si poslechnout i&nbsp;záznam z&nbsp;výpovědi dr.&nbsp;Horákové v&nbsp;prvním dílu dokumentárního seriálu <a href="https://www.ceskatelevize.cz/porady/10153697395-proces-h/20756226864-proces-h-den-prvni/" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener" alt="Česká televize: Proces H, Den první"><i>Proces H</i></a>. Tato pasáž začíná v&nbsp;čase 26:52. Kromě manipulace s&nbsp;daty se jedná také o příklad omezení protistrany v&nbsp;argumentaci. Což je ale vlastně prakticky celý proces. </div>\ </div>Komunisté také nechtěli, aby se během soudu mluvilo o&nbsp;tom, co obžalovaní dělali za okupace: \ <div class="neutral-box">\ <blockquote>„Za jejich okupační činností nepůjdem, na to bude jediná odpověď: Váš program byl již tehdy proti tomu, zač lid bojoval, to jest programem protilidovým.“</blockquote>\ <div class="citace">(Formánková, P., Koura, P. <i>Žádáme trest smrti!: propagandistická kampaň provázející proces s&nbsp;Miladou Horákovou a&nbsp;spol.</i> Praha: Ústav pro studium totalitních režimů, 2008, s. 225. ISBN 978-80-87211-03-8. Dostupné z: <a href="https://www.ustrcr.cz/wp-content/uploads/2017/10/Zadame-trest-smrti-1.pdf" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://www.ustrcr.cz/wp-content/uploads/2017/10/Zadame-trest-smrti-1.pdf</a>.)</div>\ </div>\ Pokud se před soudem nemluví o&nbsp;činnosti obviněných za okupce, pak by si měl účastník procesu myslet, že za okupace nic nedělali. Což je závěr, který si někteří obyvatelé ČSSR opravdu odvodili, jak lze ilustrovat např.&nbsp;touto rezolucí žáků národní školy v&nbsp;Újezdě: <div class="imbox">\ <a href="#zacci"><img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/08/KM_rezoluce_Ujezd.jpg" alt="Rezoluce žáků národní školy v&nbsp;Újezdě, Pošta Vizovice. In: WikimediaCommons [online], 6. 6. 1950 [cit. 17. 8. 2020]. Dostupné z: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/fd/Rezoluce-proces_s_Miladou_Hor%C3%A1kovou.jpg."></a>\ <div class="citace">(Rezoluce žáků národní školy v&nbsp;Újezdě, Pošta Vizovice. In: <i>WikimediaCommons</i> `[online]`, 6. 6. 1950 `[cit. 17. 8. 2020]`. Dostupné z: <a href="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/fd/Rezoluce-proces_s_Miladou_Hor%C3%A1kovou.jpg" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/fd/Rezoluce-proces_s_Miladou_Hor%C3%A1kovou.jpg</a>.)</div>\ </div>\ Lze jít ještě dál – ostatně již dříve jste mohli vidět ukázky toho, jak mnozí přirovnávali účastníky procesu k&nbsp;Hitlerovi a&nbsp;nacistům. Realita ale byla zcela odlišná: \ <div class="tip-box">\ <blockquote>„Šest z&nbsp;obžalovaných v&nbsp;procesu s&nbsp;M.&nbsp;Horákovou a&nbsp;spol.&nbsp;bylo za nacistické okupace vězněno pro odbojovou činnost (M.&nbsp;Horáková, J.&nbsp;Nestával, A.&nbsp;Kleinerová, Z.&nbsp;Kalandra, Z.&nbsp;Peška, V.&nbsp;Dundr), většina ostatních se taktéž odbojového hnutí účastnila (J.&nbsp;Hejda, F.&nbsp;Přeučil, J.&nbsp;Buchal, F.&nbsp;Zemínová).“</blockquote>\ <div class="citace">(Formánková, P., Koura, P. <i>Žádáme trest smrti!: propagandistická kampaň provázející proces s&nbsp;Miladou Horákovou a&nbsp;spol.</i> Praha: Ústav pro studium totalitních režimů, 2008, s. 345, pozn. 3. ISBN 978-80-87211-03-8. Dostupné z: <a href="https://www.ustrcr.cz/wp-content/uploads/2017/10/Zadame-trest-smrti-1.pdf" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://www.ustrcr.cz/wp-content/uploads/2017/10/Zadame-trest-smrti-1.pdf</a>.)</div>\ </div>\ [[Pokračovat na přehled|data-manipulation-summary]] \\ <div id="zacci" class="modalDialog">\ <div>\ <a href="#close" title="Zavřít" class="close">&times;</a>\ <img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/08/KM_rezoluce_Ujezd.jpg" alt="Rezoluce žáků národní školy v&nbsp;Újezdě, Pošta Vizovice. In: WikimediaCommons [online], 6. 6. 1950 [cit. 17. 8. 2020]. Dostupné z: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/fd/Rezoluce-proces_s_Miladou_Hor%C3%A1kovou.jpg.">\ <div class="citace">(Rezoluce žáků národní školy v&nbsp;Újezdě, Pošta Vizovice. In: <i>WikimediaCommons</i> `[online]`, 6. 6. 1950 `[cit. 17. 8. 2020]`. Dostupné z: <a href="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/fd/Rezoluce-proces_s_Miladou_Hor%C3%A1kovou.jpg" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/fd/Rezoluce-proces_s_Miladou_Hor%C3%A1kovou.jpg</a>. Transkripce ve Formánková, P., Koura, P. <i>Žádáme trest smrti!: propagandistická kampaň provázející proces s&nbsp;Miladou Horákovou a&nbsp;spol.</i> Praha: Ústav pro studium totalitních režimů, 2008, s. 223–224. ISBN 978-80-87211-03-8. Dostupné z: <a href="https://www.ustrcr.cz/wp-content/uploads/2017/10/Zadame-trest-smrti-1.pdf" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://www.ustrcr.cz/wp-content/uploads/2017/10/Zadame-trest-smrti-1.pdf</a>.)</div>\ </div>\ </div>## Nelichotivé zařazení <div class="imbox">\ <a href="#nasty"><img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/08/KM_nelichotive_zarazeni.png" alt="McCandless, D. Argumentační fauly. In: Centrum občanského vzdělávání [online]. Přel. Picha, M. 23. 9. 2012. Dostupné z: http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly."></a>\ <div class="citace">(McCandless, D. Argumentační fauly. In: <i>Centrum občanského vzdělávání</i> `[online]`. Přel. Picha, M. 23. 9. 2012. Dostupné z: <a href="http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly" target="_blank" rel="noreferrer noopener">http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly</a>.)</div>\ </div>\ Často používanou taktikou je snaha zdiskreditovat protistranu poukázáním na podobnost mezi jejími názory nebo činy a&nbsp;názory nebo činy nějakého obecně zavrženíhodného člověka nebo skupiny lidí. Velmi často se k&nbsp;tomuto účelu užívá srovnání s&nbsp;Hitlerem nebo nacisty. Tato praktika má dokonce svoje pojmenování – *argumentum ad Hitlerum* nebo také *reductio ad Hitlerum*. I tento verbální útok není namířený na argument protistrany, ale na protistranu samotnou. To, že něco dělali např.&nbsp;nacisté, ještě neznamená, že je to inherehtně špatné – k&nbsp;tomu je potřeba posoudit samotné jednání. [[Podívejme se na příklady nelichotivého zařazení.|ad-hitlerum]]\ \ <div id="nasty" class="modalDialog">\ <div>\ <a href="#close" title="Zavřít" class="close">&times;</a>\ <img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/08/KM_nelichotive_zarazeni.png" alt="McCandless, D. Argumentační fauly. In: Centrum občanského vzdělávání [online]. Přel. Picha, M. 23. 9. 2012. Dostupné z: http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly.">\ <div class="citace">(McCandless, D. Argumentační fauly. In: <i>Centrum občanského vzdělávání</i> `[online]`. Přel. Picha, M. 23. 9. 2012. Dostupné z: <a href="http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly" target="_blank" rel="noreferrer noopener">http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly</a>.)</div>\ </div>\ </div>## Útok na nezávislost <p style="text-align: center;"><img src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/08/KM_utok_na_nezavislost.png" style="width:85%" alt="McCandless, D. Argumentační fauly. In: Centrum občanského vzdělávání [online]. Přel. Picha, M. 23. 9. 2012 [cit. 17. 8. 2020]. Dostupné z: http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly."></p>\ <p style="text-align: right; font-size: small;">(McCandless, D. Argumentační fauly. In: <i>Centrum občanského vzdělávání</i> `[online]`. Přel. Picha, M. 23. 9. 2012 `[cit. 17. 8. 2020]`. Dostupné z: <a href="http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly" target="_blank" rel="noreferrer noopener">http://www.obcanskevzdelavani.cz/argumentacni-fauly</a>.)</p>\ [[Pokračovat dál|ad-hominem-eg2]]Využívání útoků *ad Hitlerum* proti obžalovaným v&nbsp;procesu se skupinou dr. Milady Horákové působily silně i&nbsp;díky tomu, že lidé měli v&nbsp;té době druhou světovou válku v&nbsp;živé paměti. O&nbsp;to smutnější ale je, že většina obžalovaných se aktivně účastnila protinacistického odboje nebo byla nacisty vězněna. Příklad je úryvek z&nbsp;<a class="inmod" href="#safarik">článku Josefa Šafaříka „Zrada programem“</a>: <div class="quote">\ „Jaký je rozdíl mezi známou buchenwaldskou bestií – Elsou Kochovou – která usmrcovala tetované politické vězně a&nbsp;z&nbsp;jejich kůže si dala zpracovat toaletní potřeby a&nbsp;vázat knihy, a&nbsp;mezi bývalou národně socialistickou poslankyní dr. Miladou Horákovou, která za cenu nové světové katastrofy chce docílit zvrat našich poměrů?“ <div class="citace">(Šafařík, J. Zrada programem. <i>Svobodné slovo</i>, 6. 6. 1950, 6(131), s. 7. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:679e2770-1399-4a79-b06b-f6c32493ac9d" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:679e2770-1399-4a79-b06b-f6c32493ac9d</a>.)</div>\ </div>\ Dalším příkladem je úvodní část <a class="inmod" href="#pilar">článku Těžké svědomí</a>, v&nbsp;němž Jan Pilař připodobňuje proces se skupinou Milady Horákové k&nbsp;procesu s&nbsp;K. H. Frankem: <div class="quote">\ „Zdá se mi, že už je to velmi dávno, co jsem byl poprvé v&nbsp;porotní síni na Pankráci. Také tenkrát seděli v&nbsp;auditoriu dělníci a&nbsp;s nimi i&nbsp;matky zabitých dětí, aby soudili vraha českého lidu, cynického a&nbsp;chladnokrevného vykonavatele vůle nacistů, K. H. Franka. Také tenkrát vysílal rozhlas jeho výpovědi, aby se dostaly k&nbsp;sluchu všech věrných příslušníků našeho národa. Nebylo tenkrát jediného člověka, který by byl jen na okamžik zapochyboval o&nbsp;tíži a&nbsp;dosahu Frankovy viny. `[…]` Zamrazilo mne, když se mi vybavila tato souvislost. Uvědomil jsem si, že se ve svých záměrech v&nbsp;ničem nelišili od nelidsky cynického nepřítele našeho národa K. H. Franka a&nbsp;jeho náhončí. Také tito lidé se neštítili vražd a&nbsp;nejtěžších zločinů, také oni chystali déšť bomb na naše města a&nbsp;děti. Ale přece jen je tu jeden podstatný rozdíl. Tito dnešní obžalovaní připravovali záhubu proti svým vlastním lidem. Zášť Milady Horákové se nezastavuje před žádným z&nbsp;poctivých budovatelů naší vlasti a&nbsp;nezastaví ji ani pomyšlení na osud vlastní dcery bombardované v&nbsp;Praze.“ <div class="citace">(Pilař, J. Těžké svědomí. <i>Lidové noviny</i>, 4. 6. 1950, 58(130`*`). s. 5. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:7e274dd0-7f4c-11dd-a204-000d606f5dc6" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:7e274dd0-7f4c-11dd-a204-000d606f5dc6</a>.)</div>\ </div>\ [[Pokračovat dál.|ad-hominem-eg2]]\ \ <div id="safarik" class="modalDialog">\ <div>\ <a href="#close" title="Zavřít" class="close">&times;</a>\ <img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/09/KM-safarik-01.png" alt="Šafařík, J. Zrada programem. In: <i>Svobodné slovo</i>, 6. 6. 1950, 6(131), s. 7. Dostupné z: https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:679e2770-1399-4a79-b06b-f6c32493ac9d.">\ <div class="citace">(Šafařík, J. Zrada programem. In: <i>Svobodné slovo</i>, 6. 6. 1950, 6(131), s. 7. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:679e2770-1399-4a79-b06b-f6c32493ac9d" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:679e2770-1399-4a79-b06b-f6c32493ac9d</a>. Transkripce ve Formánková, P., Koura, P. <i>Žádáme trest smrti!: propagandistická kampaň provázející proces s&nbsp;Miladou Horákovou a&nbsp;spol.</i> Praha: Ústav pro studium totalitních režimů, 2008, s. 406–408. ISBN 978-80-87211-03-8. Dostupné z: <a href="https://www.ustrcr.cz/wp-content/uploads/2017/10/Zadame-trest-smrti-1.pdf" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://www.ustrcr.cz/wp-content/uploads/2017/10/Zadame-trest-smrti-1.pdf</a>.)</div>\ </div>\ </div>\ <div id="pilar" class="modalDialog">\ <div>\ <a href="#close" title="Zavřít" class="close">&times;</a>\ <img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/uploads/2020/09/KM-pilar-02.png" alt="Pilař, J. Těžké svědomí. Lidové noviny, 4. 6. 1950, 58(130). s. 5. Dostupné z: https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:7e274dd0-7f4c-11dd-a204-000d606f5dc6.">\ <div class="citace">(Pilař, J. Těžké svědomí. <i>Lidové noviny</i>, 4. 6. 1950, 58(130`*`). s. 5. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:7e274dd0-7f4c-11dd-a204-000d606f5dc6" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:7e274dd0-7f4c-11dd-a204-000d606f5dc6</a>. Transkripce ve Formánková, P., Koura, P. <i>Žádáme trest smrti!: propagandistická kampaň provázející proces s&nbsp;Miladou Horákovou a&nbsp;spol.</i> Praha: Ústav pro studium totalitních režimů, 2008, s. 389–393. ISBN 978-80-87211-03-8. Dostupné z: <a href="https://www.ustrcr.cz/wp-content/uploads/2017/10/Zadame-trest-smrti-1.pdf" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://www.ustrcr.cz/wp-content/uploads/2017/10/Zadame-trest-smrti-1.pdf</a>.)</div>\ </div>\ </div><script>document.initTwProgressBar()</script>